《守株待兔》教学设计

《守株待兔》教学设计
　　学习目标：
　　1、了解寓言两则的寓意。
　　2、正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。
　　教学重点：
　　了解寓言两则的`寓意。
　　教学难点：
　　正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。
　　教学课型：
　　新授课
　　教学方法：
　　自主、启发
　　教学用具准备：
　　寓言的文言文材料
　　教学课时：
　　一课时
　　教学流程：
　　一、复习旧知，导入新课。（课件出示词语，学生认读。）
　　寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩，从此、锄头、丢失、收费、 巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔
　　二、读文言文《揠苗助长》，借助注释理解文本寓意。
　　揠苗助长
　　宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣(y)！予（8）助苗长矣(y)！”其子趋（qù）（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。
　　注释：
　　1、闵（mn）——同“悯”，担心，忧虑。
　　2、长（zhng）——生长，成长。
　　3、揠（yà）——拔。
　　4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。
　　5、谓：对…说
　　6、其人——他家里的人。
　　7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义
　　8、予——我，第一人称代词.
　　9、趋——快步走。
　　10、往——去，到..去。
　　11、槁（go）——草木干枯，枯萎。
　　师生总结学习方法：
　　1、借助注释或工具书读通文本
　　2、借助注释理解文本内容
　　三、读文言文《守株待兔》，借助注释理解文本寓意。
　　守株待兔
　　宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。
　　注释：
　　株——树桩。
　　走——跑,逃跑。
　　耒(li)——古代的一种农具,形状象木叉。
　　冀——希望。
　　而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。
　　学生借助注释自学，教师巡视指导。
　　四、拓展练习
　　1、读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（）了，违反禾苗的生长规律。
　　2、读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要辛勤劳动才行，对意外的收获不要存有（）。
　　板书设计：
　　揠苗助长 急于求成
　　守株待兔 侥幸心理