二年级数学下册《认识时、分》教学设计

二年级数学下册《认识时、分》教学设计
　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的二年级数学下册《认识时、分》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　教学目标：
　　使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
　　使学生在观察、操作、概括和交流的'过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
　　教学重点：认识钟面上的整时。
　　教学难点：认识钟面上的大约几时。
　　教学准备：钟面教学具。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
　　2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
　　二、思索探究
　　1、初步认识钟面
　　说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
　　学生活动，教师参与
　　指名说说关与钟面上的知识。
　　有12个数，让学生从1顺次读到12。
　　有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。
　　2、初步认识整时
　　（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？
　　（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
　　（3）教学试一试
　　出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？
　　学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
　　3．认识大格。（挂图出示：钟面 学生拿出自己准备好的钟表。）
　　提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。
　　（学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。）
　　讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。
　　提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。学生数好后板书：12个）
　　4．认识小格。
　　讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书：小格）
　　提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个）
　　提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。
　　小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。 5．认识时。
　　讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？
　　讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。
　　（板书：时针走1大格是1小时)
　　提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？
　　那么，时针走一大圈又是几小时？
　　学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）
　　小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。
　　6、认识分。
　　讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。
　　这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。
　　提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？
　　讲述：分针走几小格就是几分。
　　教师用实物钟演示并提问：
　　分针从12走到1，走了多少分？
　　分针从12走到4，走了多少分？
　　分针从12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？
　　学生动手操作。（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分）
　　小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。
　　7、认识时、分的进率。
　　在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？（60个小格。）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？
　　分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分
　　8、感受1分钟。
　　过渡：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。
　　大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。
　　请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。
　　做“想想做做”第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。
　　指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。
　　追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流，再全班交流。
　　总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。
　　7、感受1小时。
　　过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢?
　　做“想想做做”第7题。一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时。
　　三、检测完善
　　1、完成“想想做做”第1题
　　（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？
　　（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。
　　2、完成“想想做做”第2题
　　先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。
　　3、完成“想想做做”第3题
　　先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。
　　4、完成“想想做做”第4题
　　学生独立完成。
　　5、完成“想想做做”第6题
　　四、全课总结
　　1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？
　　2、完成课堂作业。