二年级数学下册《数学广角—推理》教学设计

二年级数学下册《数学广角—推理》教学设计
　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的二年级数学下册《数学广角—推理》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　教材分析：
　　“简单推理”是二年级下册“数学广角”中的内容，教材通过学生日常生活中最简单的事例，培养学生的逻辑推理能力，将数学思想方法渗透到解决实际问题中，本节课不仅是一节有趣实用的活动课，还是一节思维的训练课。例1的教学，让学生学会根据已知的条件进行简单的判断得出结论，通过生动有趣、形式多样的猜测、推理等游戏，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
　　教学目标：
　　1、通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论，感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
　　2、培养学生初步观察、分析与推理的能力以及有顺序地、全面思考问题的能力。
　　3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。
　　教学重、难点：
　　培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力
　　教学过程：
　　一、情境引入
　　1、做游戏，猜一猜。
　　师：小朋友们今天这节课我们来做个游戏好吗？老师的手心有一枚1元的硬币，你们猜猜在哪只手心？
　　学生猜测。
　　教师提示：不在左手。
　　学生再猜。
　　师：说说你是怎样猜的？
　　师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件猜。像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的'思维过程在数学上称为推理。
　　2、教师板书课题：数学广角——推理
　　二、探索新知
　　1、数学乐园
　　同学们，今天我们一起去数学乐园玩一玩吧。
　　咦，打开数学乐园的大门需要密码，小朋友们快来猜一猜吧，你猜对了吗？
　　哇，打开了，小朋友们，你真棒！
　　数学乐园里有好多有趣的题目，我们一起来比比，谁猜的最快吧！（课件出示）
　　小结: 两种情况的推理，只需一个相关的提示，一种情况不是的，那就是另一种情况。
　　2、教学例1，展示课件。
　　出示：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。
　　小红说：我拿的是语文
　　小丽说：我拿的不是数学书
　　师：请猜一下小刚拿的是（ ）书
　　小丽拿的是（ ）书
　　(要求：1.把你的想法用你喜欢的方式记录下来，如写一写、连一连、画一画...... 2.和同桌交流分享你的方法。)
　　师：说说你是怎样想的。
　　汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据.....可以确定.....再.....最后......”
　　引导学生用不同的方式来推理。
　　可能有学生会说：把人名和书名写成两行，再连线。
　　可能也有学生会用列表法。
　　师：以上的方法中你最喜欢哪种？
　　小结：两种情况的推理，只需一个相关的提示，想“不是什么，就是什么”推出结果。 三种情况的推理,需要两个相关的提示，要先确定一种，再变成两种情况的推理。
　　三、应用提升。
　　完成教材第109页“做一做”
　　1、出示教材小狗图文。
　　宠物店有三只可爱的小狗，欢欢、乐乐、和笑笑。它们今天称了体重，你能根据题中给出的提示猜出下面的小狗分别叫什么名字吗？
　　引导学生理解题意。
　　小组讨论、交流反馈。
　　2、完成“做一做”第2题。
　　独立思考，小组交流，集体订正。
　　四、律动游戏
　　五、课堂小结
　　这节课我们上得真愉快！通过这节课的学习，你们都学会了什么呢？
　　板书设计: