亲子运动教案
- 工作报告
- 2024-04-03 04:50:01
亲子运动教案
1、加强身材的均衡力，掌握力。
2、造就幼儿能随音乐节拍，平静地进入讲堂。
运动预备：1、几圆形的蒙式线，及与幼儿人数相称的脚丫。
运动历程：
1、让幼儿分离站于线圈上，听令做响应的行动。如：手搭肩、叉腰、捧头、手打同等。
2、听音乐，脚跟对脚尖，走线。二、鼓掌唱名：社会本领
目标运动：
1、加强交际本领，与自我意识。
2、加强说话本领，增进中指、食指的机动性。
运动预备：电子琴一台，唱名曲谱一份。
运动历程：
1、让幼儿取地毯，坐在脚丫地位。
2、西席问好，并先容本身。
3、听音乐轮番唱每个宝宝名字，并分离上来跟西席握手，并勇敢的做自我先容。姓名、年事。
4、其他小朋侪拍手接待。三、童谣律动 ：《包饺子》
运动目标：
1、加强幼儿的词汇量，及说话流通性。
2、造就不雅察力和模拟力，手的机动性。
运动预备：饺子图片、附《包饺子》童谣
运动历程：
1、西席树模包饺子的行动。
2、怙恃和宝宝一路做一遍，孩子和孩子做。
3、西席提问：好孩子怎么样做？坏孩子怎么样做？是奈何包饺子的。幼儿园教育随笔剁饺子又是奈何的。四、精致行动：夹子家积木
运动目标：熬炼手指机动度与孩子专注力。
运动预备：小篮子、小积木多少、衣服夹、小碗。
运动历程：
1、西席树模握夹要领，先打开，后合拢。
2、让幼儿和家长一路完成，自由夹积木。
3、以角逐的情势夹积木。五、说话运动：《凡童市肆》
运动目标：
1、让幼儿说出“姨妈，我想买xx”“句子”“感谢”
2、学会列队等侯，互相友爱。
运动预备：生果、汽车、娃娃、铃鼓、桌子
运动历程：
1、先生分离先容桌面玩具，交接运动名称。
2、请幼儿列队，西席分派脚色树模买动西景象对话。
3、请幼儿逐个举行并说出“姨妈，我想买什么” 六、熟悉运动：《高低阁下》
运动目标：
1、增进幼判定推理本领的生长。
2、增长幼儿的反响本领。并熟悉腰的地位。
运动预备：磁带
运动历程：
1、西席交接做音音律动，报告幼儿上面地位，提问下面地位在哪。
2、让幼儿本身说出上、下、左、右的地位。
3、听音乐跟先生做行动，熟悉上、下、左、右。七、大活动：《扭腰传球》《夹球跳》
运动目标：
1、熬炼幼儿的腰部肌肉，并知道换手。
2、造就孩子的掌握力，身材的和谐性。
运动预备：
1、呼啦圈、皮球、与幼儿人数均等。
2、音乐磁带数盘。
运动历程：
1、西席树模传球，请求站在圈内，两人背靠背身材不要动。腰部旋转，换手传球。
2、请幼儿和家长训练，西席引导。
3、请求幼儿把球放在两膝盖的中心，夹紧自由跳。
4、家长共同幼儿完成此项运动。八、幼儿手工制作鼓掌、问候
1、给幼儿嘉奖苹果贴
2、部署课后训练
3、西席“宝宝再会”“先生再会”
亲子游戏是增进家长和宝宝感情的最好交流方式。亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，而且还能促进儿童的健康发展。
游戏目的：
1、通过宝宝和家长共同游戏，亲密彼此之间的感情。
2、在游戏中得到一定的体育锻炼和学习运动技能。
游戏准备：
长布条、跳绳、球一个、计时器等。
游戏过程：
宝宝分别要和爸爸、妈妈搭配分组；游戏前宝宝要把自己的腿和爸爸的腿绑在一起，以最短的时间挪动到对面；到达后解开布条和爸爸配合完成双人跳绳10个；完成任务后再把自己的腿和爸爸的腿绑在一起，捡起地上的球，带球一起挪动到对面；妈妈计时；接下来的就是宝宝和妈妈要完成同样的任务，由爸爸计时；最后对比两组完成任务的时间，时间少的获胜。
游戏总结：
总结游戏的优点和缺陷，为以后的游戏提供借鉴。
活动目标：
1、训练向目的地手脚着地屈膝爬。
2、增强的灵活性。
活动准备：
泡沫地板40块、动物若干。
玩法：从起点线在泡沫地板上手脚着地屈膝向前爬，爬到泡沫地板尽头，马上跑到小动物处拿起小动物往回跑，先到着为胜。
活动名称：运西瓜
活动目标：
1、增强的合作性，体验活动的快乐。
2、发展的灵活性。
活动准备：
球5个、筐5只。
玩法：两位孩子听到开始后把西瓜放在筐内，两人合作从起点向前跑，看哪组先到终点，哪组为胜。
活动名称：小兔拔萝卜
活动目标：
1、训练向目的地双脚跳。
2、增强的灵活性。
。
萝卜6个、小兔头饰6个。
玩法：从起点线小兔跳到萝卜地拔一个萝卜后往回跳，先到终点的为胜。
亲子游戏“找宝宝”
准备：每位家长自己准备一块纱巾
玩法：家长蒙上纱巾站在圆圈中间，幼儿坐在圆圈的兰色点子上。音乐声起家长就蒙眼寻找自己的宝宝，音乐结束后家长拿掉纱巾，看看自己是不是找对了宝宝。
规则：宝宝不能发出声音或做任何动作来表露自己在哪里。
1．我不想做操，2．我就喜欢抱她们
教学目的：
目前，有不少家长包括幼儿教育工作者误把幼儿早期教育看成是文化教育，其实，幼儿阶段首要的教育是幼儿感觉运动能力的培养，感觉包括听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等，这些感觉能力是孩子学习能力的重要内容，因为对知识首先需要感知到，然后才进行进一步的认知活动，如注意、记忆、思维、想象等。但家长和幼儿教育工作者普遍忽视幼儿感觉运动能力的培养，给幼儿以后的学习造成极大的障碍，为了端正家长的认识，重视幼儿感觉运动能力的培养，设计本章。
通过本章教学，让家长了解幼儿应具备的感觉运动能力，弄清楚儿童感觉统合失调的原掌握训练幼儿感觉运动能力的方法。
教学重难点：
重点是培养幼儿感觉运动能力的方法，难点是对幼儿感觉运动能力障碍的原因分析。
教学方法：
采访对话式、案例分析式、教师演讲式
【教学过程】
（开课之前，由主持者强调会议纪律）
各位家长：
你们好！
今天，我们为“如何更好的教育孩子”再次聚在一起，共同讨论教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探讨需要解决的问题。非常感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们再次感受到了你们对我们工作的理解和支持。（或者用你原来的的谈话，但是要简洁。）
一、问题导入新课：
各位家长，您的孩子是否有下列现象：
1、贝贝的妈妈早年不育，很大年龄才有了贝贝。也因为这样，贝贝的妈妈比一般的妈妈都更要宝贝孩子，对贝贝的各个方面也特别注意观察和留神。即便这样，在家的时候，妈妈也没发现孩子有什么异常。贝贝上幼儿园之后，每天回家妈妈会问孩子老师今天问了什么问题啊，和小朋友做了什么游戏啊之类……慢慢妈妈发现，贝贝每次都回想不起来任何内容。
等到幼儿园上公开课的时候，妈妈发现：当老师提问的时候，贝贝第一个举手，可是等老师请贝贝起来回答问题的时候，贝贝的回答却是典型的所答非所问。若说是孩子还太小吧，可问题是别的同龄孩子就不这样。
您在回答这个问题的时候，内心里有怎样的感受，是不以为然还是突然意识到什么？为什么会有这样的感受呢？
二、教师讲解：
对于这些现象，您都知道这是什么原因造成的吗？等我们学习完第一章《幼儿感觉运动能力的培养》，我想您就明白了。
三、请家长听一段录音
妈妈：“儿子，快穿好衣服，妈妈一会送你去幼儿园。”
孩子：“妈妈，我不想去上学。”
妈妈一惊，这孩子怎么了，以往，到了点自己就早早爬起来，从没出现这种情况呀？
妈妈：“儿子，不舒服吗?”妈妈赶紧摸摸孩子的额头，一切正常，没问题。
儿子只是摇摇头。
见儿子不再说话， 肯定是有不顺心的事情发生，按照以往的经验，儿子一定会在饭桌上说出来的，所以，妈妈也就没再追问。
吃饭的时候。
儿子吃了两口饭后说：“妈妈，我今天不想去幼儿园了！”
妈妈早有了心理准备，温和地问儿子：“能不能告诉妈妈是怎么回事啊？”
儿子噘着嘴说：“今天我们要进行广播操比赛。”
妈妈继续温和地说：“那你积极地参加不就行了吗？”
儿子低下头，很不情愿地说：“可是，我不想参加。”
妈妈不解地问：“你不是挺喜欢活动的吗？”
儿反驳说：“我是喜欢活动，但我不喜欢做操！”
妈妈看了看儿子说：“我想不是你不喜欢，是你根本不会做吧？特别是跳跃运动，你总是手脚不一致。平时让你多练一练，你总是偷懒，现在受难为了吧？”
儿子不高兴地说：“反正我今天不去了，你怎么说都不行！”
妈妈的眉头不知不觉拧紧了……
四、分析对话：
（一）案例中的孩子因为不会做操，她发生了哪些变化？
1．情绪上：不高兴
2．行为上：不去幼儿园，出现退缩行为
3．心理上：挫败感，自卑感（潜在的，幼儿自己是说不出来的）
（二）如果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？
1．影响孩子和伙伴的交往
2．孩子容易产生无能感
3．孩子在遇到困难的时候容易产生回避行为。
4．孩子容易产生自卑心理
5．会影响孩子的认知能力……
五、教师讲解：
家长们，一个小小的活动，却可能给孩子的成长带来这样那样的问题，也许过去您没有意识到，但现在意识到了，我们就得抓紧时间给孩子补上这一课。
下面我们就请这些家长分别来谈谈，您的孩子喜欢做操吗？孩子是怎样学会做操的？做操给孩子带来了哪些好处？
六、家长发言，教师总结
1．锻炼了身体；
2．扩大了交往范围
3．增强了意志力
4．提高了认知能力
七、教师讲解：
做操仅仅是孩子感觉运动的一种，不会做操的孩子说明感觉统合能力发展不足，甚至造成统合能力失调，感觉统合失调的种类还有很多，比如大家继续看的本章的第二篇《我就喜欢抱她们》，这一篇反应的是孩子触觉失调的问题，因为时间的关系，其中的案例和教育故事，大家课后阅读，剩下的时间，我们一起来分析，感觉统合失调的表现、原因和矫治对策。
（一）、感觉运动统合失调的主要表现及特征
什么是感觉统合呢？
我们举一个例子，当我们想把看到的文字记录下来时，文字作为一个信息被准确无误地传入大脑，通过大脑的统合、分析、组合、加工后，大脑再指挥我们的手将笔拿起，将这段文字准确无误地记录下来。这个过程就是感觉统合。
什么叫感觉统合失调呢？1975年，美国的艾乐丝博士首次提出了感觉系统功能失调的理论，认为感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。
比如说：大脑在接到记录文字这个信息后，不能有效地指挥手去行动，出现跳行，添字漏字，颠倒顺序，多字少字的现象，就是感觉统合失调。
儿童出现感觉统合失调一般会有以下几种表现：
1．前庭平衡功能失常：前庭器官控制人的重力感和平衡感，出现前庭平衡功能失常，常表现为左右不分，方向感很差，协调能力差，动作笨拙，易摔倒、磕碰、撞人，转圈时容易头晕，怕上高处，不喜欢被高举，爱做小动作，注意力不能集中，常写错字，不能考虑别人的感受。
2．视知觉不良：表现是孩子尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，但不喜欢阅读；就是在读书的时候，也会经常跳行，添字漏字，颠倒顺序，无法做到流利地阅读；经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
3．听知觉不良：表现为不喜欢和别人讲话或对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4．动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球，不会使用剪刀和筷子，不敢登高望远，不敢荡秋千等。多动，但动作缺乏技巧，如很难安静下来，不能有效地约束自己，时常出现多余无效的动作等。
5．本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等，说话发音不清，语速慢。
6.触觉过分敏感
（1）通常不喜欢他人触摸，怕人触摸；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人；不喜欢拥挤，害怕人多的地方，甚至会拒绝进入教室与其他人接触；婴幼儿期怕擦脸、洗澡、剪指甲，常拒绝理发、洗头或洗脸；大热天也要穿长袖衣服，不喜欢碰触某些粗糙的衣物或物品。
（2）怕陌生人，陌生的地方；缺乏自信；常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥；喜欢独处，不爱团体游戏；在团体中容易和别人争吵；朋友少，常陷于孤独中。
（3）爱哭；发音不清晰；胆小，容易惊慌、哭泣，爱玩弄生殖器；性格孤僻；嘴巴属于触觉敏感部位，所以幼儿会变得挑食、偏食、厌食、咬手指、咬嘴唇、咬衣襟。
（4）常出现很多令人无法理解的行为，神经质、容易惊慌；脾气固执；总有一种担心害怕，易受惊吓的感觉，容易紧张；注意力不集中；无法做有耐心和恒心的学习。
（5）触觉敏感的幼儿也会形成严重的语言障碍。
7．触觉迟钝
（1）反应慢，动作笨拙不灵活，少动，做事缩手缩脚，大脑的细微分辨能力差。
（2）粘人（粘固定的人），寻求很多的搂搂抱抱，需要父母特别多的抚摸。过分喜欢碰触各种东西，有强迫性的行为（反复做某个动作）。
（3）缺少自我意识，学习积极性差，有学习困难，感情比较冷漠。
（4）遇意外碰伤或流血时,自己常未察觉；对打骂不在乎；常有冒险和自残自伤行为，不懂得总结经验教训。
（二）、感觉运动统合失调的原因
玲玲的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也像每一个家长那样希望自己的孩子聪明又健康。从玲玲还不满1岁开始教她学习识字卡片，然后教她背唐诗。玲玲也不负众望地在3岁时就能识数百个汉字，能背数十首诗词。然而，父母突然注意到即将上幼儿园的玲玲比其他小朋友显得动作笨拙，吃饭、大小便都仍需要家长照顾，说话的语速特别慢，而且语气单一、缺乏声调变化，大人说话快一点或声音大一点，她都感觉很难受。玲玲还特别胆小，除了家里的长辈，她不敢和陌生人说话，甚至不敢与同龄的小朋友接触。她完全不能适应幼儿园的生活。这可把家里人急坏了，“聪明”的玲玲究竟怎么了？
通过检测，发现玲玲有感觉统合能力失调的现象。追踪她成长的过程，才发现玲玲感觉统合能力失调的原因：
家长保护过度
因为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都非常疼爱小玲玲，惟恐孩子遭受一点点伤害和疾病，所以总是让玲玲呆在床上，不让她在凉凉的地上自由行动，不让她接触任何未经严格消毒处理的东西，而且不论去哪里，常常把她抱在怀里。这些方式减少了她自主活动的机会，也就减少了其大脑经受锻炼的机会，使她表现出动作笨拙、遇事胆小的情况。
过早的才艺教育
玲玲从很小开始接受识字、背诵诗词的教育，而这些知识都是非常抽象的。婴幼儿时期本来需要大量具体的、形象的信息刺激来促进大脑的发展，加强大脑的整体功能。过早学习文字、诗词等抽象知识，使孩子花费大量的精力去识记，而没有机会去发展最基础也最重要的感觉功能。虽然，贝贝能背诵很多诗词，但这些诗词对于幼小的她都是空洞的、无意义的。
缺乏接触适宜刺激的机会
玲玲家住在高楼上，而且家长担心她在外面活动会感冒，所以她很少有机会到户外活动，所接触的环境非常单一，识字、背诗只发挥了大脑负责记忆的细胞的功能，其他的神经功能没有得到良好的刺激，特别是作为思维等高级心理活动基础的感觉统合功能没有得到充分的发展。
造成儿童感觉运动统合失调的原因很复杂，概括起来主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。
1．母孕期因素
（1）母孕期的不良因素、围产期的不良因素如出生窒息、低体重、新生儿黄疸等、环境毒素如空气污染物、破坏性病毒及其他进入体内的化学物等都可能引起脑功能失调，从而造成感觉运动统合失调。母亲羊水过多或过少，都会影响胎盘与子宫内壁的正常接触，可能会导致触觉敏感或触觉迟钝。
（2）烟酒、浓茶、咖啡等刺激物，会引起脐带毛细血管的萎缩，影响营养的输入，造成胎儿大脑发育上的不足，从而影响儿童的感觉运动统合。
（3）胎位不正，妊娠高血压综合症等都易引起儿童感觉运动统合失调。
（4）孕妇的紧张心理可导致儿童感统失调。心理的焦虑，行动上的姿势不佳，运动不够都会影响胎位的正确变动，进而影响儿童将来的平衡能力的学习。
（5）早产：早产儿没有经过母体的正常孕育，使得婴儿的触觉系统发育不够完善。
（6）剖腹产：剖腹产的孩子在出生时，没有经过产道的挤压，缺乏必要的触觉和本体觉的学习。天山网讯（记者孙红霞）在报纸上报道：乌市的孕妇６０％都选择剖腹产。这很不好，剖腹产的孩子平衡能力差，感觉统合失常，对孩子的成长不利。
（7）其他不正常生产：由于孩子难产而使用夹钳术，胎吸等方法，这样会导致婴儿中枢神经系统感染或损伤，出生时出现产伤。
2．脑损伤和脑功能障碍
母亲在怀孕期间出现早产、先兆流产或采用剖腹产、电吸引等生产方式，既往病史如头部外伤、高烧、患脑炎等都可以导致儿童的感觉运动统合失调。尤其是早产或剖腹产的儿童，由于出生时触觉未受到特殊刺激，形成自我保护膜，使触觉的学习缓慢、迟钝。
3．抚育方式
（1）缺乏应有的游戏活动。当新生儿在接触母亲温暖的怀抱，听到母亲亲切的呼唤，吸吮母亲甜蜜的乳汁时，躺在晃来晃去的摇篮中时，他们便感知大千世界的光亮、颜色、声音、气味、温度等刺激；婴儿在“三抬四翻六坐，七滚八爬周走”时，幼儿在戏耍打闹“过家家”时，感觉统合功能就在逐渐形成、不断完善着。然而现在的家长对孩子从小宠爱有加，生怕孩子摔跤，该学爬时不让爬，该学步时还不让走，还老早就给孩子买好了童车。
另外，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围，家长(尤其是隔代老人)过度保护，家长繁忙，交由“电视保姆”，孩子从小缺乏运动或活动机会。
现在儿童玩具铺天盖地，孩子们很少有在室外奔跑、跳跃、爬树、翻墙、涉水、玩泥沙等体验，一些传统的游戏如打弹子、滚铁环、玩纸板、捉迷藏等，孩子也没机会玩了。孩子身体各方面的平衡控制能力没有得到很好的锻炼和发展。结果到上学时，就容易发生抄写漏字，速度慢等情况，这是由于眼、手协调能力差，大脑无法有效地驾驭身体各部分，常常发生错误的判断与行为的缘故。
（2）人工喂养：人工喂养的孩子因为缺乏和母亲身体充分接触的机会，致使孩子的手、口、脸等触觉没有得到相应的发展。
（3）：生活环境过于封闭，户外活动不足
与亲戚朋友的接触少，孩子的生活空间仅限于父母，祖父母，缺少了和小伙伴们的接触。0-3岁是建立感觉统合能力的最佳时期。而现在的孩子都是"独苗"，居室又都是"独门独户"，3岁以内缺乏同龄伙伴，无兄弟姐妹可模仿，孩子易养成依赖性强、独立生活能力差、孤傲任性的性格。如果到了3岁还舍不得让孩子进幼儿园，这对孩子以后的人际交往能力的发展极为不利。这些孩子可能会有语言发育和社会交往方面的障碍。有的孩子父亲在外地工作，母亲工作也十分忙碌，孩子家住高楼，一个人跟年逾花甲的爷爷、奶奶或外公、外婆过。因此她的生活十分机械与单调，平时除了上幼儿园，就是回家看看电视，想要外出找小伙伴玩，，老人们怕出事又不许。这种封闭的生活自然使得孩子缺少了大自然的风吹、日照等外界感觉信息的刺激；缺少正常的接触性的游戏。
（4）其他因素：如洁癖症母亲会造成婴幼儿触觉刺激缺乏。牵手两代的主编孔屏教授的家里接收了几个感统失调较严重的孩子，这些孩子来到他家后，到处乱蹦，沙发上、床上都是，穿着鞋就上去了。她说这有什么要加紧的，不就是扯下来洗一洗吗。
4．早期教育。家庭、幼儿园教育中偏重认知、轻视孩子运动活动的教学指导思想等。
在目前的早期教育中，很多家长都开始认识到智力开发的重要性，注重对孩子进行早期智力的训练和挖掘、艺术能力和语言能力的培养，却往往忽略了对幼儿进行感统能力的训练。据报载，黑龙江省最近对7至11岁孩子的调查显示，有90%以上的孩子学过钢琴、电子琴以及舞蹈、美术等。同时，调查也显示，60%的儿童不会系鞋带，不会穿衣服，甚至连球也拍不了几下。现实生活中，不少家长总是将成人社会的竞争意识，过早地转嫁到了孩子身上，从而加重了他们的心理负担，而孩子自己应有的、感兴趣的东西受到了缺乏理智的和无情的压制。在这样环境中学习与生活的孩子感觉统合系统怎么会不失调？
（三）、如何提高孩子的感觉运动统合能力
儿童感觉统合失调不是病理现象，而是生理现象。感觉统合失调的儿童在幼儿期有上述表现，在学龄期则表现为学习困难，而这些儿童多半是智力超常的。
如果你的孩子有上述表现，你也不必过于焦急，通过科学有效的训练后，孩子的感觉统合能力会得到不同程度的提高和改善的。
1．儿童感觉运动统合训练应首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉运动统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1～3个月的训练，就可以取得明显的效果。
2．如果没有条件到专门的训练机构进行培训，家长也可以在自己家里通过亲子游戏的活动对孩子进行训练，训练前要初步断定孩子是感觉运动统合中的哪个部分存在问题，并制定合适的训练内容，训练中要想方设法提高孩子的兴趣，训练要适度，以免造成欲速不达的后果，训练过程中要在一定程度上注意孩子的安全，家长也要有持之以恒的精神，切忌三天打鱼两天晒网。
3．对触觉防御过当的孩子，父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前，以手或柔软的毛巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。或用大毛巾将孩子包起来，让他在毛巾中滚动或扭动。
4．多爱抚孩子：儿童情绪稳定及人际关系的建立均依赖于安定的触觉系统，而爱抚是促进触觉系统安定的有效方法，父母用均匀的力度轻轻拍打孩子的手或背部，可增加孩子对周围环境的信任感。
5．提供干净、自由的游戏空间：让孩子能在地上自由爬行及接触周围物品，不要总把婴儿放在学步车或婴儿车内，使其丧失爬行和用手触摸环境的机会。
6．多带孩子到户外活动，让孩子多玩泥土，玩水，玩沙，家长可陪孩子玩抓痒游戏，梳头游戏等。
可以在家进行的感统游戏
刷子脱敏（ 1-2岁 ）
训练目的：加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御。
训练要求：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟，然后渐渐过渡到刷脚地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只刷一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。
在协助下对墙推球和接球（ 2-3岁 ）
训练目的：手臂的运动能力/手眼协调
训练要求：让孩子双手抱着中型球，蹲在地上用双手把球往墙角推。
难度设置：开始时离墙的距离要在一步以内；逐渐拉大离墙距离，并要求孩子借助墙壁的反弹力接住弹回来的球。家长可手把手地协助，逐步撤销。
爬山洞（2-3岁）：将硬纸板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好几种高度、形态不同的组合，让宝宝俯卧或仰躺着由硬纸板或桌椅下面钻出来。训练宝宝身体的灵活度，健全本体感觉。
（四）感觉运动统合失调的预防
预防感觉统合失调应该从胎教开始，在胎儿胎动时，妈妈可以抚摸自己的肚子，传导对腹中胎儿的爱意，这对宝宝出生后会有很大的帮助。
孩子出生后经常拥抱安抚有助感觉统合。注意观察婴幼儿行动，如果有易受惊吓、肌肉张力太低、不喜欢被拥抱、躁动不安、易怒、动作发展较慢等种种现象，也可能是感觉统合功能有障碍的信息，家长应多加留意与关心。
（五）感觉运动统合能力的重要性
感觉动作能力是人的最基本的学习能力，这是因为动作是智慧的基础，而且动作对于孩子的注意力和阅读、书写能力都有影响。
在现实生活中，我们会发现：感统失调的孩子在幼儿时期也许不会明显地表现出来，但是到了孩子上学以后就会在学习能力和性格上表现出这样、那样的障碍，他们各方面的素质与正常儿童相比有了较大的差距。跟其他正常孩子相比，存在感统失调问题的孩子在学习中也能集中注意力，但是，学习能力比较低下，不会和同学交往，心理承受能力也很差，造成孩子学习基础差、缺乏自信心、心理发育迟缓和人际关系紧张等问题，甚至还会出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，让老师和家长非常操心。
孩子在成长的过程中总是会出现这样那样的问题，父母们大可不必为此忧心忡忡。对于幼儿阶段，孩子表现出来的一些感觉统合能力失调的问题，家长要有一个正确的态度。
首先，既要关注孩子感觉统合能力发展的状况，对孩子进行一些必要的早期训练；又要充分认识到孩子在成长的过程中，尤其是幼儿阶段出现感觉统合失调的问题是一种正常现象。
很多父母会误解，感觉统合训练是针对问题儿童而进行的训练和矫治，这种想法是不正确的。
意大利教育家蒙台梭利和瑞士心理学家皮亚杰早就提出过：0----6岁的学习主要以感觉学习为主。我们知道0---6岁是孩子各方面迅速发展的一个重要时期，这个时候孩子的感觉器官本身的发展还不够完善，还处在不断成长的过程中，所以，这个时期的孩子或多或少地出现一些感觉统合能力失调的问题，是一种很正常的现象。而且为这个阶段的每一个孩子，提供一些必要的感觉统合能力的训练和游戏，可以帮助成长中的孩子打下良好的基础。因此，我们要充分认识到感统训练对幼儿的重要价值和意义。
八、教师总结：
在本章每一篇的最后都给出了很多亲子活动，这些活动实施起来很简单，但效果却很有效，无论是存在感觉统合失调的孩子还是不存在感觉统合失调的孩子，家长只要有意识地训练孩子，孩子都能在原有的基础上得到相当大的提高，这对孩子今后的发展尤其是学业的发展也有着极其重要的作用。
九、结束语：同时放《亲爱的小孩》的歌曲
各位家长朋友，谁不重视家庭教育，谁就是在破坏自己和家庭的幸福。如今的家庭教育是一次性的，一旦出错，很难有改正的机会。过去有些人老大没教育好，接受了教训，老二就可以教育好，现在没有这种机会了。孩子幼儿阶段没教育好，到小学阶段再来补救的话，效果就差远了。因为孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。所以，科学的、民主的、现代的家庭教育势在必行，刻不容缓，这就要求家长在孩子的成长过程中，要真正扮演好启蒙老师的角色。感谢家长在百忙中参与家长学校的学习。
训练幼儿的跑、跳、攀登、平衡能力，培养幼儿的合作精神。
二 活动准备
游戏所用轮胎清洗，消毒后，用油漆漆成五颜六色的样子。
三 活动过程
一 热身运动
教师带领幼儿去参加动物王国的运动会。大家每人滚动一只轮胎入场。单、双手滚动或推动都可以，幼儿自由探索动作，过程中一直伴有轻松的音乐。
二游戏练习
青蛙跳 将轮胎摆成两直排，大家从第一个轮胎圈里往第二个轮胎圈里跳。要求;半蹲、两腿弯曲，两手臂用力前后摆动，起身向前跳跃，落到前面的'圈里。全部幼儿跳过所有的轮胎才算完成。
步步高 要求幼儿爬上三层的小山，先爬上第一层，往下跳，再爬上第二层，往下跳，最后爬上第三层，往地面跳。跳的要求同上。
风火轮 大家 爬过小山，坐上风火轮。就是两个轮胎扎在一起的大圆筒。两名幼儿做或趴在风火轮内，用身体各部位的力量滚动风火轮，让其在地面上滚动起来。
三 结束部分
放《运动员进行曲》，大家进入了动物王国运动场，幼儿自由作动作。注意安全。
1、培养幼儿的动手操作能力，及积极参与制作的兴趣。
2、通过故事得知小猪的基本构造是用球形和水滴形组成的。
3、能够认识一些常用色，用名字进行在一次的颜色认知。
【活动重点】能选择适当的泡泡泥来表示画面内容。
【活动难点】在家长的协助下制作出与众不同的小猪。
【活动准备】
泡泡泥，牙签，黑色笔，盘子，小猪吃西瓜图一套，西瓜地，音乐，图片。
【活动过程】
一、课前准备。
向家长解说课程说明及本次活动有关的注意事项，通过播放图片的方式让家长对泡泡泥有进一步的了解，同时也可以看到本学期幼儿制作出的一些作品。
二、故事导入。
1、从前有只小猪，它特别喜欢吃西瓜，于是，就种了一片西瓜地，我们一起来看一看。（出示小猪完整图）
2、提问：谁来到了西瓜地？
3、教师逐一通过每个小猪的颜色来进行提问，这是谁？
4、它的身体都是由哪些部分组成的？都是什么形状的？
三、找出水滴形及球形。
1、提问：小猪的那里不同？
2、它们身上都用到了哪些形状？
3、哪些地方都用到了水滴形？（出示图）
4、球形有几个？水滴形有几个？大小一样吗？
5、通过以上提问，让幼儿更加细致的了解到小猪的身体构造。
四、操作活动。
1、教师边示范边讲述小猪和西瓜的基本做法，制作出一只小猪一块西瓜，扎上鼻孔，画上瓜纹和瓜子。
2、幼儿人手一块泡泡泥，按照老师的要求进行制作。
（1）分析图
（2）根据图进行分泥
（3）独立完成制作
五、亲子合作（大显身手）。
1、在完成作品的基础上给小猪添加一些装饰品，让自己的小猪与众不同。（家长幼儿共同完成）
例如：帽子围巾衣服领结头花
2、将制作好的小猪展示在长有西瓜的作品盘里。
六、结束部分。
每组以小代表讲述本组的内容，幼儿互相欣赏学习。
大手牵小手，一起来加油！
二、 活动目的：
1、 动力目标：体验运动的快乐，竞争的乐趣以及规则意识及协作
精神。
2、 能力目标：在与父母游戏中发展幼儿走、投掷、跑的能力。
3、 知识目标：学习走、投准。助跑等基本动作。
4、 亲子目标：督促家长关注孩子的体能发展，和孩子一起培养对体育活动的兴趣。
5、 生活目标：锻炼孩子各年龄段的自理能力
三、 活动形式：体操表演、亲子体能比赛
四、 活动时间：20xx年10月
五、 活动地点：幼儿园大操场
六、 活动原则：
1、 安全第一。所有教师必须保证每一位幼儿的安全.
2、 家长和孩子齐参与。让每一位家长和孩子都参与到我们活动中来，家长不再是单纯的观众和欣赏者。要积极参与做一个让孩子骄傲自豪的爸爸妈妈！
3、 公平、博爱原则。活动中体现公平竞争，公平比赛原则，让孩子们树立良好的竞赛风格。体验成功的快乐，同时要给每一位孩子准备一份奖品，奖励孩子和家长们的全新投入。
七、 物品准备：
1、 条幅准备：
条幅1：博乐幼教预祝侯庙实验幼儿园亲子运动会圆满成功！
条幅2：侯庙实验幼儿园第一届秋季亲子运动会
条幅3：我运动，我健康、我最棒！----- 幼儿园宣
2、 音响音乐播放准备：国歌音乐、运动员进行曲音乐、游戏互动音乐
3、 多媒体准备: 照相机 摄像机
4、 活跃气氛道具准备：小喇叭、哨子
5、 班级班牌准备：一个班级制作一个班牌。例如：“中一班”，用硬纸板制作。
各班其他道具准备：塑料花 小彩旗若干
6、 国旗准备：国旗一面（需要提前训练国旗手）
7、 游戏道具准备：（气球两袋 彩条若干条 泡沫垫12块 绑脚绳若干条 红萝卜若干条 塑料袋12个 ）
8、 奖品准备：
奖牌若干
一等奖若干
优秀奖若干
一、具体目标：
1、提升孩子的运动智能，让每个孩子健康、和-谐的发展和成长。
2、孩子体验到成功的喜悦，孩子与家长体验到运动的快乐，增强亲子间，家长与家长之间，家长与幼儿园之间的情感。
3、孩子不怕苦、不怕输，承受挫折的能力得到提高。
二、活动准备：
1、游戏项目准备（附后）
2、器材准备：各项目所需器材及音响设备（喇叭、话筒）、运动员进行曲、国歌（升旗时用）、幼儿操节音乐
3、奖品、奖状准备
4、奖券、班牌等其他准备
5、场地准备：设置好主席台的位置，并将各比赛场地进行划分。
6、对联及横幅
7、运动会前教师座谈商定运动会的各项安排，注意事项等。提前给各位家长发放运动会通知，家长了解活动流程并做好相关配合工作，如请家长朋友准备好适于运动的服装、鞋，当天尽量能够家长与幼儿来园共同参加活动。
三、活动流程：
1、开幕式议程：
（1）入场式：每个班选一个领队手举队牌，方正队跟在领队后面并喊口号依次入常（主持人念各班入场解说词）各队伍之间注意保持间隔距离：5米左右
入场顺序：（放运动员进行曲）国旗队、幼小衔接-班、大一班、中一班、中二班、小一班、小二班、贝贝一班、贝贝二班、贝贝三（各班的班牌、服装及口号准备）
（2）奏国歌，升国旗，全体行注目礼。
（3）园长致开幕
（4）家长代表致辞
（5）小朋友代表致辞
（6）幼儿律动操展示
（7）全体幼儿听音乐整队退场
（8）教师开场舞
2、同年龄段班级组组织运动项目比赛
四、运动会项目比赛：
幼小衔接-班、大班：
1、名称：小象转转乐
准备：羊角球2个，数学题若干道
人数：10人，2组
规则：幼儿分三队后，前面的第一个小朋友看数学题，学大象转三圈，骑羊角球到终点，从答案箱找数学题答案，交给老师后骑羊角球返回，第二人重复，依次进行，速度快的一队获胜。
2、名称：穿越封锁线
准备：软垫子2个、独木桥2个、拱形门6个、架子鼓一个、鼓槌一个
人数：14人，2组
规则：幼儿分两组，从起点出发，翻跟头、过独木桥、钻拱形门最终到达终点，敲响架子鼓，下一个小朋友继续，以此类推，哪组最先结束，为获胜方。
3、名称：无敌小球王
准备：篮球2个
人数：14人，2组
规则：幼儿分成两组比赛，当幼儿听到老师口令后，排球跑到终点，绕过树，抱着球跑回原地，下一个选手继续，以此类推。
中一、中二班：
1、名称：推小车（亲子）
准备：终点、椅子
人数：20名家长，20名幼儿，共2组（每班各10名家长，10名幼儿）
规则：幼儿两手趴地，家长手扶幼儿双脚，听到开始口令，幼儿绕障碍物往前爬行到终点再绕障碍物返回，哪组先完成，哪组获胜。
2、名称：大力水手（接力赛）
准备：水桶（装有水）、平衡木、椅子、跨栏2个。
人数：3组，每组4人。
规则：幼儿左右手各提一个水桶，听到口令后走平衡木、翻过两个跨栏，到终点绕过障碍物回到原点。下一名选手继续，依次接力，哪组最先完成，哪组获胜。
3、、名称：赶小猪
准备：羽毛球拍2个，拱形门，球，椅子，终点标志。
人数：20人，2组。（每班10名幼儿）
规则：从起点出发，拿球拍赶球走，通过障碍物达到终点，任务完成，下一小选手继续。以此类推。哪组先完成，哪组获胜。
小一、小二班：
1、名称：星际大战
准备：5米长布条3根
人数：15人参加分3组
规则：家长站在布条扎成的圈内，围圈向外站，幼儿站在布条外1米外面向家长，听到哨声，家长去抱幼儿，谁先抱到幼儿谁获胜。
2、名称：大青蛙过河
准备：泡沫板4个
人数：10人，分两组
规则：幼儿和家长在一侧，家长站在一块泡沫板上，幼儿拿另一块放在前面以此类推至终点，先到者为胜。
3、吃糖
玩法：家长抱着孩子从起点出发，跑向终点，终点处桌子上的盘子里放有一颗糖，家长斜抱着孩子，孩子以嘴去咬糖，咬到糖后再跑回起点。最先回到起点的为胜利者。评选出前三名。每组6个家庭。
贝一、贝二、贝三班：
1、名称：风火轮
准备：大纸箱
人数：10人，两组（每班5人，共10人）
规则：幼儿钻到纸箱里，滚动纸箱直到终点。
2、背着宝宝踩气球
玩法：每个家长脚上绑四个气球，并背着孩子，听到裁判口令后比赛开始，各家庭就去踩别人脚上的气球，并保护自己的气球不被别人踩到，同时孩子不能掉下来，谁最后脚上还有气球就为胜。
3、名称：小脚穿大鞋
准备：小树，带背胶的爱心卡纸10个，凳子两个
人数：10人，分两组
规则：家长坐在凳子上脱掉鞋子，幼儿穿着家长的鞋子跑到爱心树旁，摘一个爱心卡给家长带上，下一个家长继续，以此类推，先完成的一组为胜。
4、名称：小脚踩大脚
准备：家长配合穿平底鞋
人数：10人，两组
规则：家人与幼儿面对面站，幼儿的脚踩到家长的脚上，听到指令，向前行进，哪组最先完成，哪组获胜。
5、名称：袋鼠跳
准备：跳跳袋
人数：10人，两组
规则：两组在袋鼠袋里跳，进行接力比赛，家长在终点线等待孩子，那组最快跳完，哪组获胜。
五、师生、家长同乐游戏
家长集体项目：拔河比赛（各班之间）
六、颁发奖品：
（物资、奖状）
小小优秀运动员的奖状
奖券：一等奖、二等奖、三等奖、纪念奖（对应相应的奖品）
七、闭幕
1、家长带幼儿在横幅上自由签名
2、各班老师组织本班幼儿及家长到教室进行相关工作：如颁发奖品等。
大中小班各四个项目，各项目各轮皆取前三名，即前三名的运动员都有奖券。
发放奖品方式为以最后各运动员所得的奖券数为准，四张奖券为特等奖、三张奖券为一等奖、两张奖券为二等奖、一张奖券为三等奖，其余为纪念奖。
皆发给相应的奖品。
附人员安排：一、全园各人员安排
策划：需拟定运动会方案，确定运动会流程、人员安排、运动项目等；制定和发放活动通知；检查各个准备工作；把握活动质量。――杨洁
主持人：负责整场运动会从开始到结束的各个环节的播报，含开场语、解说词、升旗仪式、各环节衔接词等，保证整场活动的流畅有序进行。――熊老师
材料准备：运动会所需各种材料，含奖券、奖品、横幅、气球、茶水等环境布置、活动材料及活动当日所需的各种材料。――金园长、罗老师
保健及安全：负责全园幼儿的卫生保健及安全工作，含大门口、运动场地等各个方面。――王亚楠
器材准备：协助各班老师将所需材料送到运动场地。――邵志（同时配合李霞做安全方面的工作。）
二、各班人员安排
主持讲解：主持本年龄班各项目的玩法及规则讲解，对活动中出现的各种情况做出随机应变的反应。
示范裁判：每个项目正式进行前示范一遍玩法，并对各项目做出裁决。（注意公平公正）
本班组织：各个项目参加人员的安排，对本班幼儿及家长进行合理组织，保证赛场秩序。
后勤：各个项目材料的置放及收拾，对本班幼儿上厕所、换衣服、喝水等做出安排。
各班班长需提前对本班老师的工作做出具体部署，每件事情落实到个人。
跟着0-3岁婴幼儿教诲的深刻开展，家长与孩子配合到场、双向互动的亲子运动是资助家长相识宝宝的在园表示，同时也是故里相同的精良纽带。制造“树叶宝宝”这一运动，力图经由过程多元门路，让幼儿在运动中着手、动脑、开辟潜能。
【运动目的】
1、造就家长跟宝宝的互助本领；
2、让家长帮忙西席造就宝宝自力操纵、敢于实验的自信念。
3、经由过程操纵，让家长和宝宝感觉历程所带来得愉悦情绪。
【运动重点】
让家长自发做到，在做完本身的环节今后，对孩子着手操纵环节只引导不包揽。
【运动难点】
宝宝能把家长剪好的眼睛、嘴巴揭开贴到叶面恰当的地位。
【运动预备】
1、运动前与家长作好接洽事情，夺取宝宝的怙恃来加入运动；
2、《小树叶》《动一动》音乐；
3、充足的树叶、铰剪、红、黑两色即时贴，按组别分派好待用；
4、典范“树叶宝宝”一副。
5、运动室内园地预备：圆形座次，小组操纵座次。
【运动历程】
（一） 造就自大的我。让宝宝向各人先容本身：我叫***，本年多大，我是一个小*（性别）孩，盼望各人喜好我！
（二） 观赏音乐《小树叶》，提书题目引入运动。
1、西席先容歌曲中的树叶宝宝很大胆、很可爱，但是树叶宝宝到底长什么样子呢？（请小朋侪自由答复）
西席出示树叶宝宝典范并小结：树叶宝宝有两只眼睛、一个小嘴巴。下面，就由宝宝跟家长一路做树叶宝宝。
2、解说运动法则：家长卖力用预备好的质料（应用铰剪时要留意平安），剪出树叶宝宝的眼睛和鼻子，然后由宝宝本身把眼睛跟鼻子粘贴在树叶上，一路做美丽的树叶宝宝，比比看谁的做的树叶宝宝最美丽最多。
3、宝宝带家长自由落座，西席按组分发运动质料。
4、运动中，宝宝的粘贴环节会涌现如许那样的题目，西席留意家长的引导要领，克制家长取代粘贴；西席实时表彰共同默契、服从运动法则的家长跟宝宝，另有缔造性粘贴做法的宝宝。
5、运动竣事：引导家长跟宝宝一路清算运动现场并网络作品；然后让宝宝选一件作品送给家长，并让家长带树叶宝宝跟本身一路随西席播放的音乐《动一动》做行动，运动竣事。
1、障碍接力赛
游戏组织：每班全体幼儿参加，20人一组分成两组；比赛进行2轮，每轮每班派出1组参加。
玩法规则：20人分成两组分别在起点和终点纵队排列。跑道中间间隔放5个月亮板，采取迎面接力的形式进行跨跳月亮板障碍接力，全部幼儿先跑完为胜。取第一名。
2、团结合作向前冲
游戏组织：每班限报24名幼儿，2人一组。比赛进行6轮，每轮每班派出2组参加。
玩法规则：两个呼啦圈捆绑在一起，幼儿分别钻入呼啦圈中同时前进。先到达终点者取得胜利。取前两名。
3、走地龙
游戏组织：每班限报24名幼儿，8人一组。比赛进行3轮，每轮每班派出1组参加。
玩法规则：每组幼儿排成一纵队，站在两根绳子的中间，左右手各抓住两边的绳子，蹲着走前进，每组最后一名幼儿先过终点为胜。取第1名。
二、 亲子项目：
1、 甜蜜蜜：一名家长和孩子参加
游戏组织：每班限报24对亲子，比赛进行6轮，每轮每班派出4对亲子。
玩法规则：孩子站在起点，家长站在终点，孩子骑羊角球到达终点交给家长，然后家长骑着羊角球跳回来，先到达者取得胜利。取前3名。
2、心系中南
游戏组织：每班限报24名家长，男女不限，12名家长一组。比赛进行2轮，每轮每班派出一组家长参加。
玩法规则：每组派一名家长A将一节彩带系在胳膊上，站在终点，其余11名家长在起点纵队排列。听到信号，第一名家长跑向终点，拿起家长A旁筐中的一根彩带系在家长A胳膊上的彩带上，然后返回。以此类推，全部组员先完成的为胜。取第一名。
3、6人7足
游戏组织：每班限报24名家长（爸、妈各12名），按性别平分成4组（6人一组）。比赛进行4轮，每轮每班派出一组参加。
玩法规则：每组6人排成纵队，后面组员左手搭在前面组员的肩上，左脚落地，前面组员抬起后面组员的后脚。集体单脚跳前进，在途中右腿不能落地，最后一名家长先到达终点为胜。取第一名。
4、猪八戒背媳妇：爸爸妈妈参加
游戏组织：每班限报12对家长，比赛进行3轮，每轮每班派出4对家长。
玩法规则：爸爸背着妈妈从起点跑向终点，先到达终点者为胜。取前3名
亲子游戏（赛道长度为15米）
游戏一：赶小猪
参加人数：四个班，每班10个家庭参加，两大一小（父母两人和一名幼儿）
准备道具：羽毛球拍4个、球4个。
游戏玩法：
1、参加人员按班级分四组，幼儿在起点，手持球拍稳住皮球，孩子父母则站在10米处的终点。
2、听口令后，幼儿用羽毛球拍赶球到对面的家长处，然后家长背靠背顶球回来，把球就给对面幼儿，依次类推，最后先返回的一组为胜。
游戏规则：
1、幼儿赶“小猪”时不能用手抱着球跑。
2、家长接到球后必须背靠背把球夹回来。
游戏二： 亲子游戏“袋鼠妈妈”
参加人数：每组15个家庭参加（一大一小）
道具：8个布袋、手花
游戏玩法：每班15名家长、15名幼儿，各分成四列纵队对面站好（家长与幼儿对面站）每组的
第一、第二位家长手拿布袋，当游戏开始时，第一位家长套上布袋（手上要戴一个手环）向前跳（第二位家长准备）跳到对面孩子处，从布袋里出来，拉着孩子跑回家长队列把手环套在第二位家长手腕处，游戏继续，哪一组先把孩子接完为胜。
游戏规则：每一位家长必须等前面的家长回来套上手环后才可向前跳。
游戏三：亲子游戏“跳绳比赛”
参加人数：每组14个家庭（一大一小）
准备道具：跳绳4个
游戏玩法：
1、参加人员按班级分四组，每组家长和孩子分成甲、乙两小组。分别在10米外的对面站好，小孩先手持跳绳。
2、听口令后，每组第一个小朋友迅速以前进跳的方法跳到对面家长处，并把绳子交给家长后立即排到家长队伍的后面，接过绳子的家长再以前进跳的方法往回跳，把绳子交给下一位孩子后立即排到队伍后面，接到绳子的小朋友以同上的方法跳过去，依此类推，直到最后一位家长跳回起点为止。
3、最先返回的一组为胜。
游戏规则：必须用行进跳绳的方式跳到对面，不能拿着绳子跑过去，如有违规，则再从起点重新开始。
游戏四：亲子游戏“风火轮接力赛”
参加人数：每组14个家庭参加（一大一小）
准备道具：风火轮
游戏玩法：
1、参加人员按班级分四组，每组家长和孩子分成甲、乙两小组。分别在10米外的对面站好，小孩先脚套风火轮。
2、听口令后，每组第一个小朋友迅速晃动风火轮跑到对面家长处，把风火轮交给后一个家长后立即排到家长队伍的后面，被拍手的家长立即晃动风火轮往回走，以同样的方法传递风火轮给对面小朋友，被拍打手的孩子再同样的方法跑回去，依此类推，直到最后一位家长跑回起点为止。
3、最先返回的一组为胜。
游戏规则：
1、游戏进行时必须把风火轮晃动起来才能跑到对面。
2、不能拿着风火轮跑过去，如有违规，则再从起点重新开始。
游戏五：亲子游戏“传球比赛”
参加人数：每组15个家庭（一大一小）
准备道具：皮球20个，大筐8个
玩法：
1、 每班选手如图按一路纵队一大一小间隔站好。
2、 听口令第一个幼儿从场地一端的筐中拿起球迅速传给第二个家长，家长接球后从胯下将球传给后面的幼儿，如此一个接一个传下去，最后一个接到球的人将球放入筐中。
3、 最先传完十个球入筐的队为胜。
规则：
1、 传球者不能移动脚步，必须站在原地传。（幼儿可原地稍作挪动，但不可前后移动）
2、 传球途中不能掉地上，如果掉落，须从原地捡起开始。
3、 传球者可一个接一个传，不必等到球入筐再传，但前一人必须将球交到下一人手中，不得放在地上。
4、 最后一个接球的人必须将球稳妥地放入筐中，如果球掉地，须捡回放好方算合格。
5、 以上规则如未能遵守视为犯规，裁判应作记录。
游戏六：亲子游戏“接妈妈（呼拉圈接力赛）”
参加人数：每班14个家庭（一大一小）
准备道具：呼拉圈4个
游戏玩法：
1、参加人员按班级分四组，每组家长和孩子分成甲、乙两小队，分别在8米外的对面站好，小孩先身套呼拉圈。
2、听口令后，每组第一个小朋友迅速晃动呼拉圈走到对面家长处，接到的家长拉着孩子身上的呼拉圈立即跟着孩子往回跑，把呼拉圈交给下一个孩子后立即排到队伍后面，接到呼拉圈的小朋友以同上的方法边晃动胡拉圈跑过去，依此类推，直到最后一位家长跑回起点为止。
3、最先返回的一组为胜。
游戏规则：
1、游戏进行时必须把呼拉圈晃动起来才能跑到对面。
2、不能拿着呼拉圈跑过去，如有违规，则再从起点重新开始。
亲子运动教案1
运动目标：1、加强身材的均衡力，掌握力。
2、造就幼儿能随音乐节拍，平静地进入讲堂。
运动预备：1、几圆形的蒙式线，及与幼儿人数相称的脚丫。
运动历程：
1、让幼儿分离站于线圈上，听令做响应的行动。如：手搭肩、叉腰、捧头、手打同等。
2、听音乐，脚跟对脚尖，走线。二、鼓掌唱名：社会本领
目标运动：
1、加强交际本领，与自我意识。
2、加强说话本领，增进中指、食指的机动性。
运动预备：电子琴一台，唱名曲谱一份。
运动历程：
1、让幼儿取地毯，坐在脚丫地位。
2、西席问好，并先容本身。
3、听音乐轮番唱每个宝宝名字，并分离上来跟西席握手，并勇敢的做自我先容。姓名、年事。
4、其他小朋侪拍手接待。三、童谣律动 ：《包饺子》
运动目标：
1、加强幼儿的词汇量，及说话流通性。
2、造就不雅察力和模拟力，手的机动性。
运动预备：饺子图片、附《包饺子》童谣
运动历程：
1、西席树模包饺子的行动。
2、怙恃和宝宝一路做一遍，孩子和孩子做。
3、西席提问：好孩子怎么样做？坏孩子怎么样做？是奈何包饺子的。幼儿园教育随笔剁饺子又是奈何的。四、精致行动：夹子家积木
运动目标：熬炼手指机动度与孩子专注力。
运动预备：小篮子、小积木多少、衣服夹、小碗。
运动历程：
1、西席树模握夹要领，先打开，后合拢。
2、让幼儿和家长一路完成，自由夹积木。
3、以角逐的情势夹积木。五、说话运动：《凡童市肆》
运动目标：
1、让幼儿说出“姨妈，我想买xx”“句子”“感谢”
2、学会列队等侯，互相友爱。
运动预备：生果、汽车、娃娃、铃鼓、桌子
运动历程：
1、先生分离先容桌面玩具，交接运动名称。
2、请幼儿列队，西席分派脚色树模买动西景象对话。
3、请幼儿逐个举行并说出“姨妈，我想买什么” 六、熟悉运动：《高低阁下》
运动目标：
1、增进幼判定推理本领的生长。
2、增长幼儿的反响本领。并熟悉腰的地位。
运动预备：磁带
运动历程：
1、西席交接做音音律动，报告幼儿上面地位，提问下面地位在哪。
2、让幼儿本身说出上、下、左、右的地位。
3、听音乐跟先生做行动，熟悉上、下、左、右。七、大活动：《扭腰传球》《夹球跳》
运动目标：
1、熬炼幼儿的腰部肌肉，并知道换手。
2、造就孩子的掌握力，身材的和谐性。
运动预备：
1、呼啦圈、皮球、与幼儿人数均等。
2、音乐磁带数盘。
运动历程：
1、西席树模传球，请求站在圈内，两人背靠背身材不要动。腰部旋转，换手传球。
2、请幼儿和家长训练，西席引导。
3、请求幼儿把球放在两膝盖的中心，夹紧自由跳。
4、家长共同幼儿完成此项运动。八、幼儿手工制作鼓掌、问候
1、给幼儿嘉奖苹果贴
2、部署课后训练
3、西席“宝宝再会”“先生再会”
亲子运动教案2
游戏意图：亲子游戏是增进家长和宝宝感情的最好交流方式。亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，而且还能促进儿童的健康发展。
游戏目的：
1、通过宝宝和家长共同游戏，亲密彼此之间的感情。
2、在游戏中得到一定的体育锻炼和学习运动技能。
游戏准备：
长布条、跳绳、球一个、计时器等。
游戏过程：
宝宝分别要和爸爸、妈妈搭配分组；游戏前宝宝要把自己的腿和爸爸的腿绑在一起，以最短的时间挪动到对面；到达后解开布条和爸爸配合完成双人跳绳10个；完成任务后再把自己的腿和爸爸的腿绑在一起，捡起地上的球，带球一起挪动到对面；妈妈计时；接下来的就是宝宝和妈妈要完成同样的任务，由爸爸计时；最后对比两组完成任务的时间，时间少的获胜。
游戏总结：
总结游戏的优点和缺陷，为以后的游戏提供借鉴。
亲子运动教案3
活动名称：小动物回家活动目标：
1、训练向目的地手脚着地屈膝爬。
2、增强的灵活性。
活动准备：
泡沫地板40块、动物若干。
玩法：从起点线在泡沫地板上手脚着地屈膝向前爬，爬到泡沫地板尽头，马上跑到小动物处拿起小动物往回跑，先到着为胜。
活动名称：运西瓜
活动目标：
1、增强的合作性，体验活动的快乐。
2、发展的灵活性。
活动准备：
球5个、筐5只。
玩法：两位孩子听到开始后把西瓜放在筐内，两人合作从起点向前跑，看哪组先到终点，哪组为胜。
活动名称：小兔拔萝卜
活动目标：
1、训练向目的地双脚跳。
2、增强的灵活性。
。
萝卜6个、小兔头饰6个。
玩法：从起点线小兔跳到萝卜地拔一个萝卜后往回跳，先到终点的为胜。
亲子游戏“找宝宝”
准备：每位家长自己准备一块纱巾
玩法：家长蒙上纱巾站在圆圈中间，幼儿坐在圆圈的兰色点子上。音乐声起家长就蒙眼寻找自己的宝宝，音乐结束后家长拿掉纱巾，看看自己是不是找对了宝宝。
规则：宝宝不能发出声音或做任何动作来表露自己在哪里。
亲子运动教案4
教学内容：1．我不想做操，2．我就喜欢抱她们
教学目的：
目前，有不少家长包括幼儿教育工作者误把幼儿早期教育看成是文化教育，其实，幼儿阶段首要的教育是幼儿感觉运动能力的培养，感觉包括听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等，这些感觉能力是孩子学习能力的重要内容，因为对知识首先需要感知到，然后才进行进一步的认知活动，如注意、记忆、思维、想象等。但家长和幼儿教育工作者普遍忽视幼儿感觉运动能力的培养，给幼儿以后的学习造成极大的障碍，为了端正家长的认识，重视幼儿感觉运动能力的培养，设计本章。
通过本章教学，让家长了解幼儿应具备的感觉运动能力，弄清楚儿童感觉统合失调的原掌握训练幼儿感觉运动能力的方法。
教学重难点：
重点是培养幼儿感觉运动能力的方法，难点是对幼儿感觉运动能力障碍的原因分析。
教学方法：
采访对话式、案例分析式、教师演讲式
【教学过程】
（开课之前，由主持者强调会议纪律）
各位家长：
你们好！
今天，我们为“如何更好的教育孩子”再次聚在一起，共同讨论教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探讨需要解决的问题。非常感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们再次感受到了你们对我们工作的理解和支持。（或者用你原来的的谈话，但是要简洁。）
一、问题导入新课：
各位家长，您的孩子是否有下列现象：
1、贝贝的妈妈早年不育，很大年龄才有了贝贝。也因为这样，贝贝的妈妈比一般的妈妈都更要宝贝孩子，对贝贝的各个方面也特别注意观察和留神。即便这样，在家的时候，妈妈也没发现孩子有什么异常。贝贝上幼儿园之后，每天回家妈妈会问孩子老师今天问了什么问题啊，和小朋友做了什么游戏啊之类……慢慢妈妈发现，贝贝每次都回想不起来任何内容。
等到幼儿园上公开课的时候，妈妈发现：当老师提问的时候，贝贝第一个举手，可是等老师请贝贝起来回答问题的时候，贝贝的回答却是典型的所答非所问。若说是孩子还太小吧，可问题是别的同龄孩子就不这样。
您在回答这个问题的时候，内心里有怎样的感受，是不以为然还是突然意识到什么？为什么会有这样的感受呢？
二、教师讲解：
对于这些现象，您都知道这是什么原因造成的吗？等我们学习完第一章《幼儿感觉运动能力的培养》，我想您就明白了。
三、请家长听一段录音
妈妈：“儿子，快穿好衣服，妈妈一会送你去幼儿园。”
孩子：“妈妈，我不想去上学。”
妈妈一惊，这孩子怎么了，以往，到了点自己就早早爬起来，从没出现这种情况呀？
妈妈：“儿子，不舒服吗?”妈妈赶紧摸摸孩子的额头，一切正常，没问题。
儿子只是摇摇头。
见儿子不再说话， 肯定是有不顺心的事情发生，按照以往的经验，儿子一定会在饭桌上说出来的，所以，妈妈也就没再追问。
吃饭的时候。
儿子吃了两口饭后说：“妈妈，我今天不想去幼儿园了！”
妈妈早有了心理准备，温和地问儿子：“能不能告诉妈妈是怎么回事啊？”
儿子噘着嘴说：“今天我们要进行广播操比赛。”
妈妈继续温和地说：“那你积极地参加不就行了吗？”
儿子低下头，很不情愿地说：“可是，我不想参加。”
妈妈不解地问：“你不是挺喜欢活动的吗？”
儿反驳说：“我是喜欢活动，但我不喜欢做操！”
妈妈看了看儿子说：“我想不是你不喜欢，是你根本不会做吧？特别是跳跃运动，你总是手脚不一致。平时让你多练一练，你总是偷懒，现在受难为了吧？”
儿子不高兴地说：“反正我今天不去了，你怎么说都不行！”
妈妈的眉头不知不觉拧紧了……
四、分析对话：
（一）案例中的孩子因为不会做操，她发生了哪些变化？
1．情绪上：不高兴
2．行为上：不去幼儿园，出现退缩行为
3．心理上：挫败感，自卑感（潜在的，幼儿自己是说不出来的）
（二）如果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？
1．影响孩子和伙伴的交往
2．孩子容易产生无能感
3．孩子在遇到困难的时候容易产生回避行为。
4．孩子容易产生自卑心理
5．会影响孩子的认知能力……
五、教师讲解：
家长们，一个小小的活动，却可能给孩子的成长带来这样那样的问题，也许过去您没有意识到，但现在意识到了，我们就得抓紧时间给孩子补上这一课。
下面我们就请这些家长分别来谈谈，您的孩子喜欢做操吗？孩子是怎样学会做操的？做操给孩子带来了哪些好处？
六、家长发言，教师总结
1．锻炼了身体；
2．扩大了交往范围
3．增强了意志力
4．提高了认知能力
七、教师讲解：
做操仅仅是孩子感觉运动的一种，不会做操的孩子说明感觉统合能力发展不足，甚至造成统合能力失调，感觉统合失调的种类还有很多，比如大家继续看的本章的第二篇《我就喜欢抱她们》，这一篇反应的是孩子触觉失调的问题，因为时间的关系，其中的案例和教育故事，大家课后阅读，剩下的时间，我们一起来分析，感觉统合失调的表现、原因和矫治对策。
（一）、感觉运动统合失调的主要表现及特征
什么是感觉统合呢？
我们举一个例子，当我们想把看到的文字记录下来时，文字作为一个信息被准确无误地传入大脑，通过大脑的统合、分析、组合、加工后，大脑再指挥我们的手将笔拿起，将这段文字准确无误地记录下来。这个过程就是感觉统合。
什么叫感觉统合失调呢？1975年，美国的艾乐丝博士首次提出了感觉系统功能失调的理论，认为感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。
比如说：大脑在接到记录文字这个信息后，不能有效地指挥手去行动，出现跳行，添字漏字，颠倒顺序，多字少字的现象，就是感觉统合失调。
儿童出现感觉统合失调一般会有以下几种表现：
1．前庭平衡功能失常：前庭器官控制人的重力感和平衡感，出现前庭平衡功能失常，常表现为左右不分，方向感很差，协调能力差，动作笨拙，易摔倒、磕碰、撞人，转圈时容易头晕，怕上高处，不喜欢被高举，爱做小动作，注意力不能集中，常写错字，不能考虑别人的感受。
2．视知觉不良：表现是孩子尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，但不喜欢阅读；就是在读书的时候，也会经常跳行，添字漏字，颠倒顺序，无法做到流利地阅读；经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
3．听知觉不良：表现为不喜欢和别人讲话或对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4．动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球，不会使用剪刀和筷子，不敢登高望远，不敢荡秋千等。多动，但动作缺乏技巧，如很难安静下来，不能有效地约束自己，时常出现多余无效的动作等。
5．本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等，说话发音不清，语速慢。
6.触觉过分敏感
（1）通常不喜欢他人触摸，怕人触摸；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人；不喜欢拥挤，害怕人多的地方，甚至会拒绝进入教室与其他人接触；婴幼儿期怕擦脸、洗澡、剪指甲，常拒绝理发、洗头或洗脸；大热天也要穿长袖衣服，不喜欢碰触某些粗糙的衣物或物品。
（2）怕陌生人，陌生的地方；缺乏自信；常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥；喜欢独处，不爱团体游戏；在团体中容易和别人争吵；朋友少，常陷于孤独中。
（3）爱哭；发音不清晰；胆小，容易惊慌、哭泣，爱玩弄生殖器；性格孤僻；嘴巴属于触觉敏感部位，所以幼儿会变得挑食、偏食、厌食、咬手指、咬嘴唇、咬衣襟。
（4）常出现很多令人无法理解的行为，神经质、容易惊慌；脾气固执；总有一种担心害怕，易受惊吓的感觉，容易紧张；注意力不集中；无法做有耐心和恒心的学习。
（5）触觉敏感的幼儿也会形成严重的语言障碍。
7．触觉迟钝
（1）反应慢，动作笨拙不灵活，少动，做事缩手缩脚，大脑的细微分辨能力差。
（2）粘人（粘固定的人），寻求很多的搂搂抱抱，需要父母特别多的抚摸。过分喜欢碰触各种东西，有强迫性的行为（反复做某个动作）。
（3）缺少自我意识，学习积极性差，有学习困难，感情比较冷漠。
（4）遇意外碰伤或流血时,自己常未察觉；对打骂不在乎；常有冒险和自残自伤行为，不懂得总结经验教训。
（二）、感觉运动统合失调的原因
玲玲的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也像每一个家长那样希望自己的孩子聪明又健康。从玲玲还不满1岁开始教她学习识字卡片，然后教她背唐诗。玲玲也不负众望地在3岁时就能识数百个汉字，能背数十首诗词。然而，父母突然注意到即将上幼儿园的玲玲比其他小朋友显得动作笨拙，吃饭、大小便都仍需要家长照顾，说话的语速特别慢，而且语气单一、缺乏声调变化，大人说话快一点或声音大一点，她都感觉很难受。玲玲还特别胆小，除了家里的长辈，她不敢和陌生人说话，甚至不敢与同龄的小朋友接触。她完全不能适应幼儿园的生活。这可把家里人急坏了，“聪明”的玲玲究竟怎么了？
通过检测，发现玲玲有感觉统合能力失调的现象。追踪她成长的过程，才发现玲玲感觉统合能力失调的原因：
家长保护过度
因为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都非常疼爱小玲玲，惟恐孩子遭受一点点伤害和疾病，所以总是让玲玲呆在床上，不让她在凉凉的地上自由行动，不让她接触任何未经严格消毒处理的东西，而且不论去哪里，常常把她抱在怀里。这些方式减少了她自主活动的机会，也就减少了其大脑经受锻炼的机会，使她表现出动作笨拙、遇事胆小的情况。
过早的才艺教育
玲玲从很小开始接受识字、背诵诗词的教育，而这些知识都是非常抽象的。婴幼儿时期本来需要大量具体的、形象的信息刺激来促进大脑的发展，加强大脑的整体功能。过早学习文字、诗词等抽象知识，使孩子花费大量的精力去识记，而没有机会去发展最基础也最重要的感觉功能。虽然，贝贝能背诵很多诗词，但这些诗词对于幼小的她都是空洞的、无意义的。
缺乏接触适宜刺激的机会
玲玲家住在高楼上，而且家长担心她在外面活动会感冒，所以她很少有机会到户外活动，所接触的环境非常单一，识字、背诗只发挥了大脑负责记忆的细胞的功能，其他的神经功能没有得到良好的刺激，特别是作为思维等高级心理活动基础的感觉统合功能没有得到充分的发展。
造成儿童感觉运动统合失调的原因很复杂，概括起来主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。
1．母孕期因素
（1）母孕期的不良因素、围产期的不良因素如出生窒息、低体重、新生儿黄疸等、环境毒素如空气污染物、破坏性病毒及其他进入体内的化学物等都可能引起脑功能失调，从而造成感觉运动统合失调。母亲羊水过多或过少，都会影响胎盘与子宫内壁的正常接触，可能会导致触觉敏感或触觉迟钝。
（2）烟酒、浓茶、咖啡等刺激物，会引起脐带毛细血管的萎缩，影响营养的输入，造成胎儿大脑发育上的不足，从而影响儿童的感觉运动统合。
（3）胎位不正，妊娠高血压综合症等都易引起儿童感觉运动统合失调。
（4）孕妇的紧张心理可导致儿童感统失调。心理的焦虑，行动上的姿势不佳，运动不够都会影响胎位的正确变动，进而影响儿童将来的平衡能力的学习。
（5）早产：早产儿没有经过母体的正常孕育，使得婴儿的触觉系统发育不够完善。
（6）剖腹产：剖腹产的孩子在出生时，没有经过产道的挤压，缺乏必要的触觉和本体觉的学习。天山网讯（记者孙红霞）在报纸上报道：乌市的孕妇６０％都选择剖腹产。这很不好，剖腹产的孩子平衡能力差，感觉统合失常，对孩子的成长不利。
（7）其他不正常生产：由于孩子难产而使用夹钳术，胎吸等方法，这样会导致婴儿中枢神经系统感染或损伤，出生时出现产伤。
2．脑损伤和脑功能障碍
母亲在怀孕期间出现早产、先兆流产或采用剖腹产、电吸引等生产方式，既往病史如头部外伤、高烧、患脑炎等都可以导致儿童的感觉运动统合失调。尤其是早产或剖腹产的儿童，由于出生时触觉未受到特殊刺激，形成自我保护膜，使触觉的学习缓慢、迟钝。
3．抚育方式
（1）缺乏应有的游戏活动。当新生儿在接触母亲温暖的怀抱，听到母亲亲切的呼唤，吸吮母亲甜蜜的乳汁时，躺在晃来晃去的摇篮中时，他们便感知大千世界的光亮、颜色、声音、气味、温度等刺激；婴儿在“三抬四翻六坐，七滚八爬周走”时，幼儿在戏耍打闹“过家家”时，感觉统合功能就在逐渐形成、不断完善着。然而现在的家长对孩子从小宠爱有加，生怕孩子摔跤，该学爬时不让爬，该学步时还不让走，还老早就给孩子买好了童车。
另外，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围，家长(尤其是隔代老人)过度保护，家长繁忙，交由“电视保姆”，孩子从小缺乏运动或活动机会。
现在儿童玩具铺天盖地，孩子们很少有在室外奔跑、跳跃、爬树、翻墙、涉水、玩泥沙等体验，一些传统的游戏如打弹子、滚铁环、玩纸板、捉迷藏等，孩子也没机会玩了。孩子身体各方面的平衡控制能力没有得到很好的锻炼和发展。结果到上学时，就容易发生抄写漏字，速度慢等情况，这是由于眼、手协调能力差，大脑无法有效地驾驭身体各部分，常常发生错误的判断与行为的缘故。
（2）人工喂养：人工喂养的孩子因为缺乏和母亲身体充分接触的机会，致使孩子的手、口、脸等触觉没有得到相应的发展。
（3）：生活环境过于封闭，户外活动不足
与亲戚朋友的接触少，孩子的生活空间仅限于父母，祖父母，缺少了和小伙伴们的接触。0-3岁是建立感觉统合能力的最佳时期。而现在的孩子都是"独苗"，居室又都是"独门独户"，3岁以内缺乏同龄伙伴，无兄弟姐妹可模仿，孩子易养成依赖性强、独立生活能力差、孤傲任性的性格。如果到了3岁还舍不得让孩子进幼儿园，这对孩子以后的人际交往能力的发展极为不利。这些孩子可能会有语言发育和社会交往方面的障碍。有的孩子父亲在外地工作，母亲工作也十分忙碌，孩子家住高楼，一个人跟年逾花甲的爷爷、奶奶或外公、外婆过。因此她的生活十分机械与单调，平时除了上幼儿园，就是回家看看电视，想要外出找小伙伴玩，，老人们怕出事又不许。这种封闭的生活自然使得孩子缺少了大自然的风吹、日照等外界感觉信息的刺激；缺少正常的接触性的游戏。
（4）其他因素：如洁癖症母亲会造成婴幼儿触觉刺激缺乏。牵手两代的主编孔屏教授的家里接收了几个感统失调较严重的孩子，这些孩子来到他家后，到处乱蹦，沙发上、床上都是，穿着鞋就上去了。她说这有什么要加紧的，不就是扯下来洗一洗吗。
4．早期教育。家庭、幼儿园教育中偏重认知、轻视孩子运动活动的教学指导思想等。
在目前的早期教育中，很多家长都开始认识到智力开发的重要性，注重对孩子进行早期智力的训练和挖掘、艺术能力和语言能力的培养，却往往忽略了对幼儿进行感统能力的训练。据报载，黑龙江省最近对7至11岁孩子的调查显示，有90%以上的孩子学过钢琴、电子琴以及舞蹈、美术等。同时，调查也显示，60%的儿童不会系鞋带，不会穿衣服，甚至连球也拍不了几下。现实生活中，不少家长总是将成人社会的竞争意识，过早地转嫁到了孩子身上，从而加重了他们的心理负担，而孩子自己应有的、感兴趣的东西受到了缺乏理智的和无情的压制。在这样环境中学习与生活的孩子感觉统合系统怎么会不失调？
（三）、如何提高孩子的感觉运动统合能力
儿童感觉统合失调不是病理现象，而是生理现象。感觉统合失调的儿童在幼儿期有上述表现，在学龄期则表现为学习困难，而这些儿童多半是智力超常的。
如果你的孩子有上述表现，你也不必过于焦急，通过科学有效的训练后，孩子的感觉统合能力会得到不同程度的提高和改善的。
1．儿童感觉运动统合训练应首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉运动统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1～3个月的训练，就可以取得明显的效果。
2．如果没有条件到专门的训练机构进行培训，家长也可以在自己家里通过亲子游戏的活动对孩子进行训练，训练前要初步断定孩子是感觉运动统合中的哪个部分存在问题，并制定合适的训练内容，训练中要想方设法提高孩子的兴趣，训练要适度，以免造成欲速不达的后果，训练过程中要在一定程度上注意孩子的安全，家长也要有持之以恒的精神，切忌三天打鱼两天晒网。
3．对触觉防御过当的孩子，父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前，以手或柔软的毛巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。或用大毛巾将孩子包起来，让他在毛巾中滚动或扭动。
4．多爱抚孩子：儿童情绪稳定及人际关系的建立均依赖于安定的触觉系统，而爱抚是促进触觉系统安定的有效方法，父母用均匀的力度轻轻拍打孩子的手或背部，可增加孩子对周围环境的信任感。
5．提供干净、自由的游戏空间：让孩子能在地上自由爬行及接触周围物品，不要总把婴儿放在学步车或婴儿车内，使其丧失爬行和用手触摸环境的机会。
6．多带孩子到户外活动，让孩子多玩泥土，玩水，玩沙，家长可陪孩子玩抓痒游戏，梳头游戏等。
可以在家进行的感统游戏
刷子脱敏（ 1-2岁 ）
训练目的：加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御。
训练要求：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟，然后渐渐过渡到刷脚地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只刷一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。
在协助下对墙推球和接球（ 2-3岁 ）
训练目的：手臂的运动能力/手眼协调
训练要求：让孩子双手抱着中型球，蹲在地上用双手把球往墙角推。
难度设置：开始时离墙的距离要在一步以内；逐渐拉大离墙距离，并要求孩子借助墙壁的反弹力接住弹回来的球。家长可手把手地协助，逐步撤销。
爬山洞（2-3岁）：将硬纸板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好几种高度、形态不同的组合，让宝宝俯卧或仰躺着由硬纸板或桌椅下面钻出来。训练宝宝身体的灵活度，健全本体感觉。
（四）感觉运动统合失调的预防
预防感觉统合失调应该从胎教开始，在胎儿胎动时，妈妈可以抚摸自己的肚子，传导对腹中胎儿的爱意，这对宝宝出生后会有很大的帮助。
孩子出生后经常拥抱安抚有助感觉统合。注意观察婴幼儿行动，如果有易受惊吓、肌肉张力太低、不喜欢被拥抱、躁动不安、易怒、动作发展较慢等种种现象，也可能是感觉统合功能有障碍的信息，家长应多加留意与关心。
（五）感觉运动统合能力的重要性
感觉动作能力是人的最基本的学习能力，这是因为动作是智慧的基础，而且动作对于孩子的注意力和阅读、书写能力都有影响。
在现实生活中，我们会发现：感统失调的孩子在幼儿时期也许不会明显地表现出来，但是到了孩子上学以后就会在学习能力和性格上表现出这样、那样的障碍，他们各方面的素质与正常儿童相比有了较大的差距。跟其他正常孩子相比，存在感统失调问题的孩子在学习中也能集中注意力，但是，学习能力比较低下，不会和同学交往，心理承受能力也很差，造成孩子学习基础差、缺乏自信心、心理发育迟缓和人际关系紧张等问题，甚至还会出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，让老师和家长非常操心。
孩子在成长的过程中总是会出现这样那样的问题，父母们大可不必为此忧心忡忡。对于幼儿阶段，孩子表现出来的一些感觉统合能力失调的问题，家长要有一个正确的态度。
首先，既要关注孩子感觉统合能力发展的状况，对孩子进行一些必要的早期训练；又要充分认识到孩子在成长的过程中，尤其是幼儿阶段出现感觉统合失调的问题是一种正常现象。
很多父母会误解，感觉统合训练是针对问题儿童而进行的训练和矫治，这种想法是不正确的。
意大利教育家蒙台梭利和瑞士心理学家皮亚杰早就提出过：0----6岁的学习主要以感觉学习为主。我们知道0---6岁是孩子各方面迅速发展的一个重要时期，这个时候孩子的感觉器官本身的发展还不够完善，还处在不断成长的过程中，所以，这个时期的孩子或多或少地出现一些感觉统合能力失调的问题，是一种很正常的现象。而且为这个阶段的每一个孩子，提供一些必要的感觉统合能力的训练和游戏，可以帮助成长中的孩子打下良好的基础。因此，我们要充分认识到感统训练对幼儿的重要价值和意义。
八、教师总结：
在本章每一篇的最后都给出了很多亲子活动，这些活动实施起来很简单，但效果却很有效，无论是存在感觉统合失调的孩子还是不存在感觉统合失调的孩子，家长只要有意识地训练孩子，孩子都能在原有的基础上得到相当大的提高，这对孩子今后的发展尤其是学业的发展也有着极其重要的作用。
九、结束语：同时放《亲爱的小孩》的歌曲
各位家长朋友，谁不重视家庭教育，谁就是在破坏自己和家庭的幸福。如今的家庭教育是一次性的，一旦出错，很难有改正的机会。过去有些人老大没教育好，接受了教训，老二就可以教育好，现在没有这种机会了。孩子幼儿阶段没教育好，到小学阶段再来补救的话，效果就差远了。因为孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。所以，科学的、民主的、现代的家庭教育势在必行，刻不容缓，这就要求家长在孩子的成长过程中，要真正扮演好启蒙老师的角色。感谢家长在百忙中参与家长学校的学习。
亲子运动教案5
一 活动目标训练幼儿的跑、跳、攀登、平衡能力，培养幼儿的合作精神。
二 活动准备
游戏所用轮胎清洗，消毒后，用油漆漆成五颜六色的样子。
三 活动过程
一 热身运动
教师带领幼儿去参加动物王国的运动会。大家每人滚动一只轮胎入场。单、双手滚动或推动都可以，幼儿自由探索动作，过程中一直伴有轻松的音乐。
二游戏练习
青蛙跳 将轮胎摆成两直排，大家从第一个轮胎圈里往第二个轮胎圈里跳。要求;半蹲、两腿弯曲，两手臂用力前后摆动，起身向前跳跃，落到前面的'圈里。全部幼儿跳过所有的轮胎才算完成。
步步高 要求幼儿爬上三层的小山，先爬上第一层，往下跳，再爬上第二层，往下跳，最后爬上第三层，往地面跳。跳的要求同上。
风火轮 大家 爬过小山，坐上风火轮。就是两个轮胎扎在一起的大圆筒。两名幼儿做或趴在风火轮内，用身体各部位的力量滚动风火轮，让其在地面上滚动起来。
三 结束部分
放《运动员进行曲》，大家进入了动物王国运动场，幼儿自由作动作。注意安全。
亲子运动教案6
【活动目标】1、培养幼儿的动手操作能力，及积极参与制作的兴趣。
2、通过故事得知小猪的基本构造是用球形和水滴形组成的。
3、能够认识一些常用色，用名字进行在一次的颜色认知。
【活动重点】能选择适当的泡泡泥来表示画面内容。
【活动难点】在家长的协助下制作出与众不同的小猪。
【活动准备】
泡泡泥，牙签，黑色笔，盘子，小猪吃西瓜图一套，西瓜地，音乐，图片。
【活动过程】
一、课前准备。
向家长解说课程说明及本次活动有关的注意事项，通过播放图片的方式让家长对泡泡泥有进一步的了解，同时也可以看到本学期幼儿制作出的一些作品。
二、故事导入。
1、从前有只小猪，它特别喜欢吃西瓜，于是，就种了一片西瓜地，我们一起来看一看。（出示小猪完整图）
2、提问：谁来到了西瓜地？
3、教师逐一通过每个小猪的颜色来进行提问，这是谁？
4、它的身体都是由哪些部分组成的？都是什么形状的？
三、找出水滴形及球形。
1、提问：小猪的那里不同？
2、它们身上都用到了哪些形状？
3、哪些地方都用到了水滴形？（出示图）
4、球形有几个？水滴形有几个？大小一样吗？
5、通过以上提问，让幼儿更加细致的了解到小猪的身体构造。
四、操作活动。
1、教师边示范边讲述小猪和西瓜的基本做法，制作出一只小猪一块西瓜，扎上鼻孔，画上瓜纹和瓜子。
2、幼儿人手一块泡泡泥，按照老师的要求进行制作。
（1）分析图
（2）根据图进行分泥
（3）独立完成制作
五、亲子合作（大显身手）。
1、在完成作品的基础上给小猪添加一些装饰品，让自己的小猪与众不同。（家长幼儿共同完成）
例如：帽子围巾衣服领结头花
2、将制作好的小猪展示在长有西瓜的作品盘里。
六、结束部分。
每组以小代表讲述本组的内容，幼儿互相欣赏学习。
亲子运动教案7
一、 活动主题：大手牵小手，一起来加油！
二、 活动目的：
1、 动力目标：体验运动的快乐，竞争的乐趣以及规则意识及协作
精神。
2、 能力目标：在与父母游戏中发展幼儿走、投掷、跑的能力。
3、 知识目标：学习走、投准。助跑等基本动作。
4、 亲子目标：督促家长关注孩子的体能发展，和孩子一起培养对体育活动的兴趣。
5、 生活目标：锻炼孩子各年龄段的自理能力
三、 活动形式：体操表演、亲子体能比赛
四、 活动时间：20xx年10月
五、 活动地点：幼儿园大操场
六、 活动原则：
1、 安全第一。所有教师必须保证每一位幼儿的安全.
2、 家长和孩子齐参与。让每一位家长和孩子都参与到我们活动中来，家长不再是单纯的观众和欣赏者。要积极参与做一个让孩子骄傲自豪的爸爸妈妈！
3、 公平、博爱原则。活动中体现公平竞争，公平比赛原则，让孩子们树立良好的竞赛风格。体验成功的快乐，同时要给每一位孩子准备一份奖品，奖励孩子和家长们的全新投入。
七、 物品准备：
1、 条幅准备：
条幅1：博乐幼教预祝侯庙实验幼儿园亲子运动会圆满成功！
条幅2：侯庙实验幼儿园第一届秋季亲子运动会
条幅3：我运动，我健康、我最棒！----- 幼儿园宣
2、 音响音乐播放准备：国歌音乐、运动员进行曲音乐、游戏互动音乐
3、 多媒体准备: 照相机 摄像机
4、 活跃气氛道具准备：小喇叭、哨子
5、 班级班牌准备：一个班级制作一个班牌。例如：“中一班”，用硬纸板制作。
各班其他道具准备：塑料花 小彩旗若干
6、 国旗准备：国旗一面（需要提前训练国旗手）
7、 游戏道具准备：（气球两袋 彩条若干条 泡沫垫12块 绑脚绳若干条 红萝卜若干条 塑料袋12个 ）
8、 奖品准备：
奖牌若干
一等奖若干
优秀奖若干
亲子运动教案8
为丰富幼儿体育活动，加强家园之间的沟通与活动交流，特策划本次运动会。一、具体目标：
1、提升孩子的运动智能，让每个孩子健康、和-谐的发展和成长。
2、孩子体验到成功的喜悦，孩子与家长体验到运动的快乐，增强亲子间，家长与家长之间，家长与幼儿园之间的情感。
3、孩子不怕苦、不怕输，承受挫折的能力得到提高。
二、活动准备：
1、游戏项目准备（附后）
2、器材准备：各项目所需器材及音响设备（喇叭、话筒）、运动员进行曲、国歌（升旗时用）、幼儿操节音乐
3、奖品、奖状准备
4、奖券、班牌等其他准备
5、场地准备：设置好主席台的位置，并将各比赛场地进行划分。
6、对联及横幅
7、运动会前教师座谈商定运动会的各项安排，注意事项等。提前给各位家长发放运动会通知，家长了解活动流程并做好相关配合工作，如请家长朋友准备好适于运动的服装、鞋，当天尽量能够家长与幼儿来园共同参加活动。
三、活动流程：
1、开幕式议程：
（1）入场式：每个班选一个领队手举队牌，方正队跟在领队后面并喊口号依次入常（主持人念各班入场解说词）各队伍之间注意保持间隔距离：5米左右
入场顺序：（放运动员进行曲）国旗队、幼小衔接-班、大一班、中一班、中二班、小一班、小二班、贝贝一班、贝贝二班、贝贝三（各班的班牌、服装及口号准备）
（2）奏国歌，升国旗，全体行注目礼。
（3）园长致开幕
（4）家长代表致辞
（5）小朋友代表致辞
（6）幼儿律动操展示
（7）全体幼儿听音乐整队退场
（8）教师开场舞
2、同年龄段班级组组织运动项目比赛
四、运动会项目比赛：
幼小衔接-班、大班：
1、名称：小象转转乐
准备：羊角球2个，数学题若干道
人数：10人，2组
规则：幼儿分三队后，前面的第一个小朋友看数学题，学大象转三圈，骑羊角球到终点，从答案箱找数学题答案，交给老师后骑羊角球返回，第二人重复，依次进行，速度快的一队获胜。
2、名称：穿越封锁线
准备：软垫子2个、独木桥2个、拱形门6个、架子鼓一个、鼓槌一个
人数：14人，2组
规则：幼儿分两组，从起点出发，翻跟头、过独木桥、钻拱形门最终到达终点，敲响架子鼓，下一个小朋友继续，以此类推，哪组最先结束，为获胜方。
3、名称：无敌小球王
准备：篮球2个
人数：14人，2组
规则：幼儿分成两组比赛，当幼儿听到老师口令后，排球跑到终点，绕过树，抱着球跑回原地，下一个选手继续，以此类推。
中一、中二班：
1、名称：推小车（亲子）
准备：终点、椅子
人数：20名家长，20名幼儿，共2组（每班各10名家长，10名幼儿）
规则：幼儿两手趴地，家长手扶幼儿双脚，听到开始口令，幼儿绕障碍物往前爬行到终点再绕障碍物返回，哪组先完成，哪组获胜。
2、名称：大力水手（接力赛）
准备：水桶（装有水）、平衡木、椅子、跨栏2个。
人数：3组，每组4人。
规则：幼儿左右手各提一个水桶，听到口令后走平衡木、翻过两个跨栏，到终点绕过障碍物回到原点。下一名选手继续，依次接力，哪组最先完成，哪组获胜。
3、、名称：赶小猪
准备：羽毛球拍2个，拱形门，球，椅子，终点标志。
人数：20人，2组。（每班10名幼儿）
规则：从起点出发，拿球拍赶球走，通过障碍物达到终点，任务完成，下一小选手继续。以此类推。哪组先完成，哪组获胜。
小一、小二班：
1、名称：星际大战
准备：5米长布条3根
人数：15人参加分3组
规则：家长站在布条扎成的圈内，围圈向外站，幼儿站在布条外1米外面向家长，听到哨声，家长去抱幼儿，谁先抱到幼儿谁获胜。
2、名称：大青蛙过河
准备：泡沫板4个
人数：10人，分两组
规则：幼儿和家长在一侧，家长站在一块泡沫板上，幼儿拿另一块放在前面以此类推至终点，先到者为胜。
3、吃糖
玩法：家长抱着孩子从起点出发，跑向终点，终点处桌子上的盘子里放有一颗糖，家长斜抱着孩子，孩子以嘴去咬糖，咬到糖后再跑回起点。最先回到起点的为胜利者。评选出前三名。每组6个家庭。
贝一、贝二、贝三班：
1、名称：风火轮
准备：大纸箱
人数：10人，两组（每班5人，共10人）
规则：幼儿钻到纸箱里，滚动纸箱直到终点。
2、背着宝宝踩气球
玩法：每个家长脚上绑四个气球，并背着孩子，听到裁判口令后比赛开始，各家庭就去踩别人脚上的气球，并保护自己的气球不被别人踩到，同时孩子不能掉下来，谁最后脚上还有气球就为胜。
3、名称：小脚穿大鞋
准备：小树，带背胶的爱心卡纸10个，凳子两个
人数：10人，分两组
规则：家长坐在凳子上脱掉鞋子，幼儿穿着家长的鞋子跑到爱心树旁，摘一个爱心卡给家长带上，下一个家长继续，以此类推，先完成的一组为胜。
4、名称：小脚踩大脚
准备：家长配合穿平底鞋
人数：10人，两组
规则：家人与幼儿面对面站，幼儿的脚踩到家长的脚上，听到指令，向前行进，哪组最先完成，哪组获胜。
5、名称：袋鼠跳
准备：跳跳袋
人数：10人，两组
规则：两组在袋鼠袋里跳，进行接力比赛，家长在终点线等待孩子，那组最快跳完，哪组获胜。
五、师生、家长同乐游戏
家长集体项目：拔河比赛（各班之间）
六、颁发奖品：
（物资、奖状）
小小优秀运动员的奖状
奖券：一等奖、二等奖、三等奖、纪念奖（对应相应的奖品）
七、闭幕
1、家长带幼儿在横幅上自由签名
2、各班老师组织本班幼儿及家长到教室进行相关工作：如颁发奖品等。
大中小班各四个项目，各项目各轮皆取前三名，即前三名的运动员都有奖券。
发放奖品方式为以最后各运动员所得的奖券数为准，四张奖券为特等奖、三张奖券为一等奖、两张奖券为二等奖、一张奖券为三等奖，其余为纪念奖。
皆发给相应的奖品。
附人员安排：一、全园各人员安排
策划：需拟定运动会方案，确定运动会流程、人员安排、运动项目等；制定和发放活动通知；检查各个准备工作；把握活动质量。――杨洁
主持人：负责整场运动会从开始到结束的各个环节的播报，含开场语、解说词、升旗仪式、各环节衔接词等，保证整场活动的流畅有序进行。――熊老师
材料准备：运动会所需各种材料，含奖券、奖品、横幅、气球、茶水等环境布置、活动材料及活动当日所需的各种材料。――金园长、罗老师
保健及安全：负责全园幼儿的卫生保健及安全工作，含大门口、运动场地等各个方面。――王亚楠
器材准备：协助各班老师将所需材料送到运动场地。――邵志（同时配合李霞做安全方面的工作。）
二、各班人员安排
主持讲解：主持本年龄班各项目的玩法及规则讲解，对活动中出现的各种情况做出随机应变的反应。
示范裁判：每个项目正式进行前示范一遍玩法，并对各项目做出裁决。（注意公平公正）
本班组织：各个项目参加人员的安排，对本班幼儿及家长进行合理组织，保证赛场秩序。
后勤：各个项目材料的置放及收拾，对本班幼儿上厕所、换衣服、喝水等做出安排。
各班班长需提前对本班老师的工作做出具体部署，每件事情落实到个人。
亲子运动教案9
【计划意图】跟着0-3岁婴幼儿教诲的深刻开展，家长与孩子配合到场、双向互动的亲子运动是资助家长相识宝宝的在园表示，同时也是故里相同的精良纽带。制造“树叶宝宝”这一运动，力图经由过程多元门路，让幼儿在运动中着手、动脑、开辟潜能。
【运动目的】
1、造就家长跟宝宝的互助本领；
2、让家长帮忙西席造就宝宝自力操纵、敢于实验的自信念。
3、经由过程操纵，让家长和宝宝感觉历程所带来得愉悦情绪。
【运动重点】
让家长自发做到，在做完本身的环节今后，对孩子着手操纵环节只引导不包揽。
【运动难点】
宝宝能把家长剪好的眼睛、嘴巴揭开贴到叶面恰当的地位。
【运动预备】
1、运动前与家长作好接洽事情，夺取宝宝的怙恃来加入运动；
2、《小树叶》《动一动》音乐；
3、充足的树叶、铰剪、红、黑两色即时贴，按组别分派好待用；
4、典范“树叶宝宝”一副。
5、运动室内园地预备：圆形座次，小组操纵座次。
【运动历程】
（一） 造就自大的我。让宝宝向各人先容本身：我叫***，本年多大，我是一个小*（性别）孩，盼望各人喜好我！
（二） 观赏音乐《小树叶》，提书题目引入运动。
1、西席先容歌曲中的树叶宝宝很大胆、很可爱，但是树叶宝宝到底长什么样子呢？（请小朋侪自由答复）
西席出示树叶宝宝典范并小结：树叶宝宝有两只眼睛、一个小嘴巴。下面，就由宝宝跟家长一路做树叶宝宝。
2、解说运动法则：家长卖力用预备好的质料（应用铰剪时要留意平安），剪出树叶宝宝的眼睛和鼻子，然后由宝宝本身把眼睛跟鼻子粘贴在树叶上，一路做美丽的树叶宝宝，比比看谁的做的树叶宝宝最美丽最多。
3、宝宝带家长自由落座，西席按组分发运动质料。
4、运动中，宝宝的粘贴环节会涌现如许那样的题目，西席留意家长的引导要领，克制家长取代粘贴；西席实时表彰共同默契、服从运动法则的家长跟宝宝，另有缔造性粘贴做法的宝宝。
5、运动竣事：引导家长跟宝宝一路清算运动现场并网络作品；然后让宝宝选一件作品送给家长，并让家长带树叶宝宝跟本身一路随西席播放的音乐《动一动》做行动，运动竣事。
亲子运动教案10
一、 幼儿项目：1、障碍接力赛
游戏组织：每班全体幼儿参加，20人一组分成两组；比赛进行2轮，每轮每班派出1组参加。
玩法规则：20人分成两组分别在起点和终点纵队排列。跑道中间间隔放5个月亮板，采取迎面接力的形式进行跨跳月亮板障碍接力，全部幼儿先跑完为胜。取第一名。
2、团结合作向前冲
游戏组织：每班限报24名幼儿，2人一组。比赛进行6轮，每轮每班派出2组参加。
玩法规则：两个呼啦圈捆绑在一起，幼儿分别钻入呼啦圈中同时前进。先到达终点者取得胜利。取前两名。
3、走地龙
游戏组织：每班限报24名幼儿，8人一组。比赛进行3轮，每轮每班派出1组参加。
玩法规则：每组幼儿排成一纵队，站在两根绳子的中间，左右手各抓住两边的绳子，蹲着走前进，每组最后一名幼儿先过终点为胜。取第1名。
二、 亲子项目：
1、 甜蜜蜜：一名家长和孩子参加
游戏组织：每班限报24对亲子，比赛进行6轮，每轮每班派出4对亲子。
玩法规则：孩子站在起点，家长站在终点，孩子骑羊角球到达终点交给家长，然后家长骑着羊角球跳回来，先到达者取得胜利。取前3名。
2、心系中南
游戏组织：每班限报24名家长，男女不限，12名家长一组。比赛进行2轮，每轮每班派出一组家长参加。
玩法规则：每组派一名家长A将一节彩带系在胳膊上，站在终点，其余11名家长在起点纵队排列。听到信号，第一名家长跑向终点，拿起家长A旁筐中的一根彩带系在家长A胳膊上的彩带上，然后返回。以此类推，全部组员先完成的为胜。取第一名。
3、6人7足
游戏组织：每班限报24名家长（爸、妈各12名），按性别平分成4组（6人一组）。比赛进行4轮，每轮每班派出一组参加。
玩法规则：每组6人排成纵队，后面组员左手搭在前面组员的肩上，左脚落地，前面组员抬起后面组员的后脚。集体单脚跳前进，在途中右腿不能落地，最后一名家长先到达终点为胜。取第一名。
4、猪八戒背媳妇：爸爸妈妈参加
游戏组织：每班限报12对家长，比赛进行3轮，每轮每班派出4对家长。
玩法规则：爸爸背着妈妈从起点跑向终点，先到达终点者为胜。取前3名
亲子游戏（赛道长度为15米）
游戏一：赶小猪
参加人数：四个班，每班10个家庭参加，两大一小（父母两人和一名幼儿）
准备道具：羽毛球拍4个、球4个。
游戏玩法：
1、参加人员按班级分四组，幼儿在起点，手持球拍稳住皮球，孩子父母则站在10米处的终点。
2、听口令后，幼儿用羽毛球拍赶球到对面的家长处，然后家长背靠背顶球回来，把球就给对面幼儿，依次类推，最后先返回的一组为胜。
游戏规则：
1、幼儿赶“小猪”时不能用手抱着球跑。
2、家长接到球后必须背靠背把球夹回来。
游戏二： 亲子游戏“袋鼠妈妈”
参加人数：每组15个家庭参加（一大一小）
道具：8个布袋、手花
游戏玩法：每班15名家长、15名幼儿，各分成四列纵队对面站好（家长与幼儿对面站）每组的
第一、第二位家长手拿布袋，当游戏开始时，第一位家长套上布袋（手上要戴一个手环）向前跳（第二位家长准备）跳到对面孩子处，从布袋里出来，拉着孩子跑回家长队列把手环套在第二位家长手腕处，游戏继续，哪一组先把孩子接完为胜。
游戏规则：每一位家长必须等前面的家长回来套上手环后才可向前跳。
游戏三：亲子游戏“跳绳比赛”
参加人数：每组14个家庭（一大一小）
准备道具：跳绳4个
游戏玩法：
1、参加人员按班级分四组，每组家长和孩子分成甲、乙两小组。分别在10米外的对面站好，小孩先手持跳绳。
2、听口令后，每组第一个小朋友迅速以前进跳的方法跳到对面家长处，并把绳子交给家长后立即排到家长队伍的后面，接过绳子的家长再以前进跳的方法往回跳，把绳子交给下一位孩子后立即排到队伍后面，接到绳子的小朋友以同上的方法跳过去，依此类推，直到最后一位家长跳回起点为止。
3、最先返回的一组为胜。
游戏规则：必须用行进跳绳的方式跳到对面，不能拿着绳子跑过去，如有违规，则再从起点重新开始。
游戏四：亲子游戏“风火轮接力赛”
参加人数：每组14个家庭参加（一大一小）
准备道具：风火轮
游戏玩法：
1、参加人员按班级分四组，每组家长和孩子分成甲、乙两小组。分别在10米外的对面站好，小孩先脚套风火轮。
2、听口令后，每组第一个小朋友迅速晃动风火轮跑到对面家长处，把风火轮交给后一个家长后立即排到家长队伍的后面，被拍手的家长立即晃动风火轮往回走，以同样的方法传递风火轮给对面小朋友，被拍打手的孩子再同样的方法跑回去，依此类推，直到最后一位家长跑回起点为止。
3、最先返回的一组为胜。
游戏规则：
1、游戏进行时必须把风火轮晃动起来才能跑到对面。
2、不能拿着风火轮跑过去，如有违规，则再从起点重新开始。
游戏五：亲子游戏“传球比赛”
参加人数：每组15个家庭（一大一小）
准备道具：皮球20个，大筐8个
玩法：
1、 每班选手如图按一路纵队一大一小间隔站好。
2、 听口令第一个幼儿从场地一端的筐中拿起球迅速传给第二个家长，家长接球后从胯下将球传给后面的幼儿，如此一个接一个传下去，最后一个接到球的人将球放入筐中。
3、 最先传完十个球入筐的队为胜。
规则：
1、 传球者不能移动脚步，必须站在原地传。（幼儿可原地稍作挪动，但不可前后移动）
2、 传球途中不能掉地上，如果掉落，须从原地捡起开始。
3、 传球者可一个接一个传，不必等到球入筐再传，但前一人必须将球交到下一人手中，不得放在地上。
4、 最后一个接球的人必须将球稳妥地放入筐中，如果球掉地，须捡回放好方算合格。
5、 以上规则如未能遵守视为犯规，裁判应作记录。
游戏六：亲子游戏“接妈妈（呼拉圈接力赛）”
参加人数：每班14个家庭（一大一小）
准备道具：呼拉圈4个
游戏玩法：
1、参加人员按班级分四组，每组家长和孩子分成甲、乙两小队，分别在8米外的对面站好，小孩先身套呼拉圈。
2、听口令后，每组第一个小朋友迅速晃动呼拉圈走到对面家长处，接到的家长拉着孩子身上的呼拉圈立即跟着孩子往回跑，把呼拉圈交给下一个孩子后立即排到队伍后面，接到呼拉圈的小朋友以同上的方法边晃动胡拉圈跑过去，依此类推，直到最后一位家长跑回起点为止。
3、最先返回的一组为胜。
游戏规则：
1、游戏进行时必须把呼拉圈晃动起来才能跑到对面。
2、不能拿着呼拉圈跑过去，如有违规，则再从起点重新开始。
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