数学上册公开课分数与除法的教案设计及教学反思

数学上册公开课分数与除法的教案设计及教学反思
　　作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编收集整理的数学上册公开课分数与除法的教案设计及教学反思，希望对大家有所帮助。

　　数学上册公开课分数与除法的教案设计及教学反思篇1

　　教学目标：
　　1、通过本课的复习使学生能很好的掌握本单元所学的知识，能正确 的计算分数的除法。
　　2、全盘对本单元的知识有个全面的了解，解决在学习时所遇到的问题。
　　3、能很好的计算分数乘除混合运算的题目。
　　教学重点：分数除法的计算的方法。
　　难点：分数乘除的混合运算的运算的计算的正确率
　　教学过程：
　　一、复习回顾
　　小组讨论
　　1、怎么样来计算分数除法
　　请学生进行讨论，讨论好以后 再请学生进行回 答。
　　2、教师强调：在计算分数除法的时候我们除以一个数等于乘以这个数的倒数。
　　请生说说你是怎么来理解这句话的。
　　二、进行练习
　　1、做课本66的1
　　请学生直接的在课本上进行口算，口算的时候让学生要看清题目，注意区分乘和除。
　　学生做好了以后再请学生进行口答。
　　对于做错的题目，让请学生自己来分析下错误的原因是什么？
　　2、做第2题
　　前面4题可以让学生独立的做，做好了以后再请学生说说计算的方法是怎么样的？
　　并请学生上黑板进行板演。
　　进行集体订正。
　　3、对比练习
　　1) 城东小学六年级有学生450人，占全校人数的2/9，全校有学生多少人？
　　2)城东小学有学生450人，六年级占其中的2/9，六年级有学生多少人？
　　4、做66页第4题
　　请学生独立的做，做好了以后请学生分析一下说说你是怎么想的？
　　做好以后请学生进行板演
　　5、根据方程或算式，将应用题补充完整。
　　1）、120×3/8
　　（ ），苹果树的棵数是梨树的3/8，（ ）？
　　2）、3/8x=120
　　（ ），苹果树的棵数是梨树的3/8，（ ）？
　　3）、120＋120×3/8
　　（ ），苹果树的棵数是梨树的3/8，（ ）？
　　请学生独立的做，做好了以后请学生说说是怎么想的？
　　三、布置作业
　　做66页第5~7题
　　1、在计算练习中，可增加以下练习，帮助学生进一步体会分数计算中的一些规律。
　　在（ ）里填上“>”“<”“=”
　　4/7×1/3（ ）4/7 4/7×4/3（ ）4/7
　　4/7÷1/3（ ）4/7 4/7÷4/3（ ）4/7
　　4/7÷1（ ）4/7 4/7×1（ ）4/7
　　先让学生独立思考，再说说判断的结果和理由。
　　2、在解决实际问题时，要紧紧围绕数量关系的分析学生掌握分数应用题的解答方法。
　　3、加强对比有利于学生辨析什么情况下列算式解答，什么情况下列方程式方便。
　　课后反思:
　　通过今天的复习，部分学生已初步感受到单位"1"的量未知，列方程解答，实际也可以用分数除法解答。于是我及时引导，再次让学生体会，从而理解乘除之间互逆关系。
　　在今天学习第4题的练习中，结合具体题目，补充了工作效率、工作时间、工作总量三个数量之间的关系，并结合学生体会到的分数乘除法之间的关系再次体会到列方程解与分数除法解的优劣。
　　在处理第7题的练习中，学生对变化着的“1”不注意，部分学生将国土面积乘5/2等于草地面积。归其原因还是没有掌握分数应用题数量关系。

　　数学上册公开课分数与除法的教案设计及教学反思篇2

　　教学目标
　　使学生进一步掌握分数除法的计算方法，提高分数四则计算的能力。
　　教学重难点
　　进一步掌握分数除法的计算方法。
　　教学准备
　　教学过程设计
　　教学内容
　　师生活动
　　教学过程
　　一、揭示课题
　　二、计算练习
　　三、综合练习
　　四、课堂。
　　五、作业
　　1、复习法则。
　　问：分数除法要怎样计算？
　　2、计算：
　　5/7÷1014÷4/512/13÷8/9
　　三人板演。
　　3、练习八17
　　上下练习，说说是怎样想的。
　　问：分数加减法要怎样算？分数乘法怎样算？分数除法呢？
　　4、练习八18
　　学生口答，选择说怎样算的？
　　1、练习八19第一行
　　四人板演；计算时说明要注意的约分等问题。
　　2、练习八20
　　说说已知什么数量，要求什么数量。
　　练习计算。
　　口答算式与结果，让学生说说各按怎样的数量关系列式。
　　3、练习八21
　　问：解答这道题的数量关系是什么？
　　学生解答。口答算式。
　　为什么3/4×2/5来计算？
　　3、口答。
　　根据下面的条件，先说出哪个是单位“1”的量，再说出数量关系式。
　　（1）桃树占果树总棵数的'2/5。
　　（2）三好学生占全班人数的3/20。
　　（3）修好了一条路的3/7。
　　（4）一堆煤的1/4已经运走。
　　（5）这批布的2/3是花布。
　　单位“1”的量×几分之几=几分之几的对应数量
　　练习八19第二、三
　　课后反思
　　本节课上下来，分数计算学生们掌握得都不错。在分数乘法应用题如21题的第三小题还存在一些问题，在这些题型方面下功夫。

　　数学上册公开课分数与除法的教案设计及教学反思篇3

　　教学目标：
　　1.知识与技能：结合具体事例，经历画线段图分析数量关系、找等量关系并用方程解答简单分数除法问题的过程。
　　2.过程与方法：能用方程解答"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的实际问题。
　　3.情感与态度：认识到许多分数除法问题可以借助方程来解决，能够表达解决问题的过程。
　　教学重点：
　　学会用方程解答"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的分数除法应用题。
　　教学难点：
　　学会用方程解答"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的分数除法应用题。
　　教学准备：
　　小黑板
　　教学过程：
　　一、复习
　　1.口算
　　15 x＝5 34 x＝6 3x＝910
　　5x＝1011 12 x＝89 23 x＝67
　　2.口答下列各题的数量关系式。
　　⑴某数的35 是36。
　　⑵全厂人数的58 是210人。
　　⑶完成了300个，刚好是计划的14 。
　　⑷一个数的3倍是1225 。
　　3.解答：小营村全村有耕地７５公顷，其中棉田占35 。 小营村的棉田有多少公顷？
　　生练习，提问：这道题为什么用乘法计算？把谁看作单位"１"？
　　二、探究新知
　　师：请看黑板，同学们开联欢会布置会场，用的红气球占总数的49 ,一共用了多少个气球？
　　师：指名读题，谁能找出这道题的已知条件和所求问题。
　　师：题中"总数的49 "这个条件你是怎样理解的？
　　师：边画图边理解
　　师：请同学们看图说说题里的已知条件和问题。
　　师：观察图示，你发现数量间有怎样的相等关系。
　　师：你是根据什么列出等量关系的？（同桌讨论）
　　师：在这个等量关系中，哪个量是已知的？哪个量是未知的？
　　师：未知的可以设为X，根据等量关系我们可以用列方程的方法来解答，同学们自己能解答吗？（指名板演，其他自练，并提醒学生做完要检验。）
　　师：做完的同学把书打开72页，对照例题检查自己做对了吗？谁愿意说说你是怎样检验的？
　　师：同学们是用把原方程的解代入原方程看方程左右两边是否相等的方法检验的，其实还可以根据题意进行检验，我们可以计算28是不是占X的 49 ，如果是就说明你的方程不但列对了，而且解对了。如果不是就说明有错误出现，好及时改正。
　　师：回顾例题的学习过程，你认为解题关键是什么？
　　师：同学们真聪明！自己不但能学懂知识，还能学以致用，解决实际问题。
　　师：其实我们今天所学的知识不光能解决有关联欢会的问题，还能解决生活中的许多实际问题，比如说"十、一假期，老师上街买了一套衣服，裤子75元，是上衣价钱的23 ，"应用今天所学的知识，你能求出一件上衣多少钱吗？（能）
　　指名板演，其他自练。
　　三、巩固练习
　　试一试
　　四、全课
　　师：求单位"1"的几分之几用乘法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数用除法。
　　五、作业
　　教学反思：
　　找准单位"1"的量，掌握题中的数量关系是解答分数问题的关键，教学例题时。我先让学生找单位，写出数量关系，让他们根据数量关系列方程，掌握还不错。