二年级《锄禾》教学设计

二年级《锄禾》教学设计
　　教学目标：
　　1、借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。
　　2、能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。
　　3、理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食。
　　教学重点：
　　1、学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。
　　2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
　　教学难点：
　　1、理解诗句的含义。
　　2、体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。
　　教学过程：
　　一、看图导入
　　1、师生共同观察课本插图，交流：你看见了什么？
　　2、导入新课，共同板书课题。
　　二、解诗题
　　1、引导学生结合插图，理解“锄禾”的意思。
　　2、结合自读要求（读准字音，读通诗句，圈出难读的`字），自读古诗。
　　三、读诗句
　　1、指名读诗，生生评价，相机展示生字、词语，小游戏巩固。
　　2、教师范读，注意读出节奏。
　　3、带领学生打停顿符号，再带读，体会节奏。
　　四、明诗意
　　1、学习第一二行：
　　1）引导学生将画面与诗句联系起来；
　　2）再读诗句，想象画面，并用朗读表现；
　　3）联系生活加强体验。
　　2．第三四行：
　　1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解？（估计学生会说“盘中餐”、“皆”）
　　帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。（有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！）
　　2）指导朗读：
　　解释“辛”的含义，体会农民伯伯的辛苦。在此基础上，引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”
　　五、悟诗情
　　1、配乐读诗：男女生赛读，齐读。
　　2、师生交流：通过这首诗，你有哪些收获？
　　六、学写生字
　　展示生字，学生争当识字小高手，共同学习：禾、午、辛、苦。
　　七、总结、拓展
　　1、总结本课收获；
　　2、作业：背诵这首古诗并把它编成一个小故事，讲给爸爸妈妈听。
　　板书设计：
　　古诗两首
　　锄禾
　　看：辛苦
　　想：珍惜
　　教学反思：
　　1、应注意学生的读音，尤其是“l和n”；
　　2、在引导学生观察插图时，应注意为后面的学习作铺垫；
　　3、对“古诗”的理解，低年级只要理解为“古代的诗”即可，而非“古体诗”；
　　4、情境教学时，音乐很重要，但何时起，何时收，更重要；
　　5、生字教学中，形近字的出现时机很重要，应该及时。对横比较多的字，应提醒学生注意。另外，生字教学时，应该是讲一个写一个。选择学习的生字时，应注意其结构，不同结构各选一个即可；
　　6、识字方式应针对学生的年龄、心智特点，低年级仍然需要以游戏为主。
　　7、导入语、过渡语、结束语需精心准备，课堂机智也很重要。