部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计
　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计，希望能够帮助到大家。
　　教学目标：
　　1、会写“出、见”两个生字。
　　2、有感情地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
　　3、懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决问题的道理。
　　教学重点：了解乌鸦喝水的过程
　　教学难点：懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决问题的道理
　　学具准备：无
　　教学过程：
　　一、 激情导课：
　　1、 导入课题：复习导入，将上节课认识的生字、词语通过大屏幕出示，先开火车读，后齐读。
　　2、 明确目标：这节课我们需要完成2个任务，去了解乌鸦喝水的过程，并学会一个道理。
　　3、预期效果：相信大家通过这节课的努力表现一定会很好的完成我们的学习任务。
　　【设计意图】引导学生回忆上节课的知识，迅速投入这节课的学习。
　　二、 民主导学：
　　任务一：了解乌鸦喝水的过程
　　任务呈现：了解乌鸦喝水的`过程
　　自主学习：1、自由读课文，想一想乌鸦遇到了哪些困难？它是怎么想到办法的？它想到了什么办法？
　　展示交流：1乌鸦遇到了什么困难？（想喝水找不到水，找到水喝不着水）
　　2、他是怎么想到办法的？（看见旁边有许多小石子）
　　3、这是一只什么样的乌鸦？（爱观察、细心）
　　4、他想到了什么办法？（把小石子放进瓶子里）
　　5、从这儿看出这是一只什么样的乌鸦？（有耐心，爱思考，聪明）
　　6、如果你像小乌鸦一样遇到了困难，你会怎么办？
　　7、如果瓶子旁边没有小石子，你能不能想想办法帮帮小乌鸦？
　　【设计意图】通过大胆猜测找到矛盾焦点，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心与求知欲，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读。
　　任务二：正确书写生字
　　任务呈现：正确书写生字
　　自主学习：1、出示生字
　　2、思考自己如何才能记住这个生字，想一想写这个字需要注意什么。
　　展示交流：1、交流观察结果，并说明自己如何识记这些字。
　　2、教师范写。
　　3、学生书空。
　　4、描红，仿写，口头组词。
　　5、展示优秀作品。
　　【设计意图】对于一年级的学生来说，识字比较枯燥，而且这节课的识字比较大，所以图文结合，增加识字趣味，并且让孩子能够把字和实物相结合，不仅识了字还能了解其含义。
　　三、检测导结：
　　1、我会讲
　　根据老师给的图片提示讲乌鸦喝水的故事。
　　3、 我会说
　　说一说如果你面对困难你会怎么做。
　　【设计意图】检验学生课堂所学知识是否掌握。
　　小结：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗？
　　板书设计： 14 乌鸦喝水
　　爱观察，爱思考
　　细心 耐心
　　聪明