人教版小学六年级数学《比的应用》说课稿3篇

人教版小学六年级数学《比的应用》说课稿3篇
　　引导语：作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学六年级数学《比的应用》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　人教版小学六年级数学《比的应用》说课稿篇1

　　教学目标：
　　（1）知识目标：使学生理解按比例分配的意义。
　　（2）能力目标：使学生灵活掌握按比例分配应用题的数量关系和解答方法。
　　（3）情感目标：在教学中渗透事物是相互联系的辩证唯物主义思想。
　　教学重点：分析理解按比例分配应用题的数量关系。
　　教学难点：掌握按比例分配应用题的解答方法。
　　教具准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、学前准备
　　1、一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷的大豆和40公顷玉米。大豆和玉米的播种面积各占这块地的几分之几？大豆和玉米播种面积的比是多少？
　　60÷100=3/5
　　40÷100=2/5
　　这里的3/5和2/5是什么意思？
　　2、60：40=3：2
　　你发现了什么？
　　二、探究新知
　　1、导入新课
　　在日常生活中，我们有时需要把一些数量按照一定的比来分配，你能举出这样的例子吗？
　　2、教学例题2
　　一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3：2，两种作物各播种多少公顷？
　　（1） 学生独立思考，相互说说：要分配什么？3：2是什么意思？
　　（2） 探究问题解决的方法
　　（3） 交流
　　（4） 用分数怎么解答？
　　总面积平均分成的份数：3+2=5
　　播种大豆的面积：100×3/5＝60（公顷）
　　播种玉米的面积：100×2/5＝40（公顷）
　　（5） 用归一方法怎么解答？
　　3、归纳小结：按比例分配的应用题有什么特点？怎样解答？
　　4、学习例题3
　　（1） 小组尝试解答检验
　　（2） 全班交流、反馈
　　三个班的`总人数：47+45+48=140（人）
　　一班应栽的棵数：280×（）=（ ）棵
　　二班应栽的棵数：280×（）=（ ）棵
　　三班应栽的棵数：280×（）=（ ）棵
　　（3） 例题2和例题3有什么相同点和不同点
　　三、巩固练习与检测
　　1、水果店运来桔子和梨共840千克，梨和桔子的重量的比是3：2，桔子和梨各重多少千克？
　　2、一个三角形的三个内角的度数比是2：3：7，求这个三角形的各个内角的度数。
　　3、教材53页的2、3题
　　四、小结（略）
　　五、作业：练习十三的第一、二、五题。

　　人教版小学六年级数学《比的应用》说课稿篇2

　　教学内容：义务教育课程标准小学数学六年级上册第三单元《比的应用》
　　教学目标：
　　1、让学生了解比在生活中的广泛应用，使学生掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
　　2、培养学生运用已有知识进行分析、推理等思维能力，以及自主探究解决问题的实践能力。
　　3、使学生树立用自己学来的知识解决问题的意识，培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学生学好数学的信心。
　　教学重点：掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路。
　　教学难点：正确分析，灵活解决按比分配的实际问题。
　　教学准备：教学课件
　　教学过程：
　　一、以玩游戏的形式问题导入
　　邀请2名男同学和4名女同学到前台演示，其他同学注意观察，老师将事先准备好的6张凳子平均分给男同学3张，女同学3张，很明显，女同学人数较多，就会有人没凳坐，男同学人数少，就会有多余的凳子，因此，刚才老师这样分，合理吗？那要怎么分才合理呢？这就是我们今天要探讨的新内容。（板书：比的应用）
　　二、讲授新课
　　1、利用课件出示分橘子给幼儿园大班和小班的问题。
　　（1）学生看图文，弄清图文意思。
　　从屏幕上我们可以看出，这位幼儿园的老师想干什么？（分橘子给小朋友）
　　（2）引导学生找出图中所提供的数学信息。
　　从图中可以知道，老师要分什么？有多少？分给谁？怎么分？
　　（3）让学生帮这位老师找出合理的分配方法。并写在练习本上，如何找？给两点提示：
　　①可以从数学书上的相关内容悟出解决办法，②可以与前后左右的同学讨论，得出解决办法。（要求：动作要快，思考要细，声音要小，方法要灵）
　　（4）结果出来后，让学生主动到台前汇报，并说出分配方法。这时，其他同学要认真听汇报，并分析判断汇报人的方法好不好？合不合理？数量对不对？
　　（5）汇报完毕，老师结合学生的解题方法，课件展示两种方法。接着提示学生要学会检验，检验是判断答案对错的好方法，所以要养成自觉检验的良好习惯。
　　（6）出示课件，集体总结按比分配问题完成新课前分凳子的游戏。
　　2、教师小结：按比分配的应用题怎样解答？
　　解题方法（教师只作口述，不作板书）。
　　教师小结：凡具备上述结构特点，我们就可以用这些方法来解答。
　　三、基本练习
　　1、出示课件练习：填一填
　　2、课件出示与联欢会有关的习题，在学生理解题意的基础上，用自己喜欢的方法解决，后集体订正。
　　四、巩固提高
　　课件出示建筑相关的习题，理解题意，引导学生根据前面的知识类推，用前面的方法解答。鼓励学生用不同的方法独立解决，并引导学生自行检验。
　　五、课堂总结
　　学生畅谈本节课的收获，教师鼓励学生树立学好数学的信心，并用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
　　六、布置作业。
　　练习十三第1、4题

　　人教版小学六年级数学《比的应用》说课稿篇3

　　教学目标
　　使学生进一步认识按比例分配应用维他命和按比例分配应用题的特征和解题思路，能应用比的知识解答相关应用题。
　　进一步提高学生分析、推理等思维能力和应用比的知识解决问题的能力。
　　教学重难点
　　应用比的知识解答相关应用题。
　　教学准备
　　教学过程设计
　　教学内容
　　师生活动
　　一、复习
　　二、应用题练习
　　三、作业
　　1、说出下面每个比表示的具体含义。
　　苹果和梨的重量比是2∶3；
　　电视机和收音机的台数比是5∶2；
　　学校老师与学生的人数比是1∶25。
　　2、口答
　　练习136；说说是怎样想的？
　　3、揭示课题
　　1、练习137
　　找一找相同点和不同点。
　　这两道题里的40棵各与比里哪个份数相对应？
　　这两道题，哪一道是按比例分配问题，哪一道不是？为什么？
　　按比和分数的关系想一想，这两道题会解答吗？
　　上下练习；
　　两题在解答时有什么不同？为什么（1）用40×3/5+3，而（2）用40×3/5来解答？
　　2、题组练习
　　（1）学校饲养组养的白兔和黑兔只数的比是5∶4。白兔有15只，黑兔有多少只？
　　（2）学校饲养组养的白兔和黑兔只数的比是5∶4。黑兔有12只，白兔有多少只？
　　说说有什么相同和不同的地方？
　　这两道题与按比例分配问题相同吗？有什么不同？
　　3、补充练习
　　出示：男生人数和女生人数的比是3∶4，女生有多少人？
　　1）学生说说上面比的具体含义。
　　2）口头补充成按比例分配应用题，并口头列式解答；
　　3）口头补充成已知一个数量，求另一个数量的应用题，并口头列式。