八年级《上善若水》教学设计

八年级《上善若水》教学设计
　　一、教学目标
　　1．理解“上善若水”的意思。
　　2．结合生活实际来谈对“七善”的理解。
　　二、教学过程
　　（一）导语：（阐明《道德经》的历史价值和社会地位）
　　《老子》又名《道德经》，共八十一章，前三十七章为《道经》，后四十四章为《德经》。它是中华文化的瑰宝，也是道家著名的经典著作之一。其内容丰富，思想深邃。它继承了《周易》、《范洪》等著作的朴素辩证法，提出了“天道自然无为”的思想。
　　老子的《道德经》影响了中国历史上诸多学派和帝王，成为他们开宗立派的思想源头和统治之术。唐朝贞观年间，《老子》被玄奘译为梵文流传到印度，及至近代，老子的思想波及欧美，影响到包括黑格尔、罗素、尼采在内的大批哲学家。美国作家麦克哈特说：“在西方，《道德经》仅各种英文译本至少有四十多种，除了基督教的《圣经》再没有任何一种书得到如此重视。”
　　（二）教学环节
　　1．温故知新，背诵自己喜欢的章节（知其形）
　　（1）配《高山流水》音乐，自由诵读自己喜欢的章节。
　　（2）及时给予学生鼓励性评价。
　　（3）纠正背诵过程中的错误并适时指导诵读。
　　2．出示学习内容《老子》第八章《上善若水》（读其声）
　　（1）老师配乐范读，注意节奏和朗读的方法。（所配音乐：《渔舟唱晚》）
　　（2）学生自由练读。
　　（3）指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。
　　3．结合书中注解，理解文义。（懂其意，晓其理）
　　（1）渗透学法：抓重点字词和句子理解章节意思。
　　（2）小组合作，翻译文义，全班交流。
　　（3）在理解文义的`基础上畅谈自己领悟的道理。
　　4．拓展训练，理解“七善”（践其行）
　　（1）结合搜集的资料和自己的生活经历来交流对“七善”的理解和认识。
　　（2）说说自己学完之后的感受和践行的打算。
　　5．教师小结
　　附：
　　《道德经》第八章《上善若水》原文
　　上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道：居善地；心善渊；与善仁；言善信；政善治；事善能；动善时；夫唯不争，故无尤。