《南极的主人》第二课时教学设计

《南极的主人》第二课时教学设计
　　一、 复习导入。
　　1. 上一节课，我们一起学习了课文——
　　读课题
　　2. 文中的词语，你还能读准吗？
　　出示：南极 冰雪世界 寂寞
　　评价：声音响亮，每个字音都读准了。
　　出示：企鹅 成群结队 生机
　　评价：你的成语读得特别好。
　　你能用上这里的词语说一句话吗？指名
　　评价：你介绍了南极这个地方。
　　你还想到了南极的主人呢！
　　你知道的可真多！
　　二、 进入课文。
　　过渡：那今天这一节课，让我们背起重重的行囊，穿上厚厚的外套，跟着中国南极考察团去南极走一走，看一看那企鹅吧！
　　1、 学习第一自然段、
　　出示：南极是地球上最寒冷的地方，就算是夏天，也能看见厚厚的冰雪。
　　这到底是个什么样的地方？谁来读第一自然段。
　　问：是个怎样的地方。指名。
　　师：是呀，多冷呀！
　　看（出示图片）。
　　在我们故乡苏州就算是冬天也很难看到冰雪，可是在这儿一年到头都是——（你说），到处都是——（你说），是呀，厚厚的冰雪。
　　你能读出你的感受吗？
　　师：地球上没有比这更冷的的地方了，它的温度呀低到零下80多度了，一滴水立刻会变成冰，怪不得有这样的词语——最寒冷。
　　读出我们的感受。
　　齐读。
　　3. 学习第二自然段、第三自然段。
　　过渡：在这个冰雪世界里，生活着不怕冷的企鹅呢！仔细读一读，课文是怎么描写企鹅的。
　　出示自读要求：细细地读一读第二、第三自然段。
　　出示第二自然段：在这个冰雪世界里，生活着一种不怕冷的动物。它们经常昂首挺胸，眺望远方，好像在企望什么，因此人们就叫它们企鹅。
　　谁来读一读这一段话。
　　师：课文中用了哪些词来描写企鹅呢？
　　指名。
　　评价：你找到了这两个成语，简单的.四个字可有意思呢！
　　谁来读一读
　　师：字音读准了了不起，能猜出它的意思就更了不起了。
　　出示图片：什么是“昂首挺胸”。
　　指名
　　师：是呀，把什么抬起来。（生：头）把什么挺直。
　　师：谁来读。多么神气的企鹅呀。
　　师：“昂首挺胸”读一读。
　　师：头抬得那么高，好像望着什么呢。
　　师：“眺望远方”又是什么意思呢。（生答）
　　师：就是望着远处呢。
　　师：企鹅抬着头挺着胸，望着远方，好像企望什么。怪不得它的名字里面有“企”这个字，谁再来读读它的名字。
　　师：表达“企望”的意思多强烈啊，连名字里都有这个字。
　　中国人起名多有意义呀！
　　谁再来读好这段话，记住企鹅的名字。
　　齐读。
　　过渡：看清企鹅的样子，它长得怎么样？
　　谁来读读这句话。
　　出示：胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚子，走起路来一摇一摆，派头十足。
　　交流
　　评价：你发现了企鹅的颜色。羽毛是——（黑黑的），肚子是——(白白的)，这一黑一白，给冰雪世界增添了颜色。
　　评价：黑白两色，像是穿着燕尾服呢。
　　谁来读一读。
　　评价：让冰雪世界都变得温暖了呢！
　　评价：你发现了企鹅的身材。谁来读：胖胖的。多可爱的企鹅呀。
　　评价：你发现了企鹅的姿态。
　　谁来演一演。
　　评价：真是只可爱又神气的企鹅。
　　过渡：有人靠近时，企鹅又是怎样的？
　　谁来读这句话。
　　师：有人靠近时，有的时候，企鹅
　　生：羞羞答答。
　　师：可爱的企鹅还害羞呢。有的时候，企鹅
　　生：东张西望。
　　师：东看看西瞧瞧，这就是——东张西望。
　　看，企鹅把头靠着头，耳朵凑近着说话，这就是——交头接耳。
　　师：这个字就是“交”的古文字，一只企鹅紧紧靠着另一只企鹅，这么一想，这个字都变得有趣、可爱了呢！看老师写“交”这个字。
　　拓展运用
　　师：可爱的企鹅还会干些什么呢？
　　谁来说一说。
　　出示句式：它们或____________，或___________。
　　评价：你的想象力真丰富。
　　你的话真完整。
　　真是让人喜爱啊。我们一起读出对企鹅的喜爱之情。
　　出示：那憨厚又带有几分傻劲儿的样子，真惹人发笑。
　　过渡：是呀，这么可爱的企鹅在这一片冰雪雪地生活着。
　　听老师读
　　出示：企鹅，给南极带来了生机，它们被看作是南极的主人。
　　师：有几只小手举起来了，你们要提醒老师什么？你说。漏了哪两个词？
　　出示：成群结队的企鹅，给寂寞的南极带来了生机，它们被看作是南极的主人。
　　请男生来读读第一句话，女生来读读第二句话。
　　师：短句子很简单，长句子多了两个词，读起来更美呢，感受也不同。你感受到了什么？
　　师：那你是怎么感受到多的？
　　成群结队就是成千上百的企鹅。
　　师：这么多的企鹅在欢迎你。这么多的有的羞羞答答，有的···，让着冰天雪地变的有趣、生机了呢！
　　师板书：伸出你的手认认真真的和老师一起写下这个词。
　　三、教学生字。
　　过渡：课文学得这么好，生字宝宝能读准吗？
　　指名
　　观察这两个字，你有什么发现。
　　评价：看清字的结构是成功的第一步！
　　你有什么好办法记住这个“冰”，你能给它组个字吗？
　　写的时候要注意什么？
　　评价：多么重要的发现呀。
　　“羽”你有好办法记住它吗？
　　评价：看来要想羽毛长得硬可得多多练习呢！
　　那这两个习写的时候一样吗？
　　评价：你把细节都观察的这么仔细。
　　出示视频