七年级《扬起自信的风帆》说课稿

七年级《扬起自信的风帆》说课稿
　　大家好，今天我的说课的课题是《扬起自信的风帆》，下面我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程等来谈谈自己的课堂构思。
　　首先，介绍下本课课标，课标对本课的要求是养成自信的生活态度。
　　以课标为依据，我分析下教材，《扬起自信的风帆》位于鲁教版《道德与法治》第3单元第6课第1框。本课主要是引导学生肯定自我，感受自信的意义，掌握树立自信的方法，具有自信的人生态度。自信会让人相信自己的能力，从而为下一课自立的讲授做了铺垫。
　　了解学情也很重要，我对学情的认识是初一学生处于青春期，认识自身的能力较不成熟，有的学生过于自卑或是自负，不能以自信的态度生活和进步。而且这阶段的学生对感性材料的理解和接受效果更好，所以授课中我采用了许多感性材料。
　　依据课标要求，基于教材分析和学情，我确立如下教学目标：
　　1.情感、态度与价值观目标
　　通过展示、体验等活动，学会以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。
　　2.能力目标
　　通过表演、竞赛等活动，让学生肯定自我、相信自我，并逐步克服自卑自负心理。
　　3.知识目标
　　通过访谈、交流等活动，了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本要求。
　　基于课标、教材分析和教学目标，立足学情，我确立了教学重难点。
　　重点：懂得培养自信品质的基本要求。
　　这是因为：教学目标就是培养学生以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题，这就要求学生必须掌握一些培养自信品质的基本方法，进而树立自信心。而且学生对于如何获得自信的知识储备明显不足。我打算用感性材料和设置的一些分享、竞赛和记录活动突破这一重点。
　　难点：自信的重要性。这是因为：
　　教材短短一段正文，概括自信三层重要意义，理论性较强，且文字精炼，学生理解起来有难度，深入认识更有难度。这个难点的处理我打算用班级学生的亲身经历来创设情境来进行，再让学生小组交流，在班级分享，用学生自己的亲身情况，学生会更感兴趣，也会更好理解。
　　教法有情境教学法 讨论法 合作探究法 传统讲授法 多媒体教学
　　学法有角色扮演法 体验学习 合作学习 探究学习 自主学习
　　教学准备
　　教师准备：课前搜集音乐、图片等资料制作多媒体课件等。
　　学生准备：课前列出自己的进步与成功并完成 “进步与成功卡”，课上交流；课前确定情景剧人选，课上表演。
　　下面主要说一下我的教学过程
　　（一）导入新课
　　小游戏 自信抓手指
　　每个同学伸出左手的食指顶住旁边那个同学的'手掌，伸出右手的手掌盖住旁边同学的左手食指，老师会讲一段话，在听到“行”字后要迅速地抽出食指，抓住旁边人的手指。这段话的内容都是关于自信的，例如，相信自己，我能行
　　设置这个活动活跃了课堂氛围，拉近师生距离，而且潜移默化传递了自信的生活态度，自然而然导入了本课。
　　过渡语是刚才咱们的小活动中说到相信自己，我能行，我能行是一种动力，也是一种对自我的肯定，是一种自信的生活态度。
　　这节课就让一起来扬起自信的风帆，开启自信之旅。
　　板书：扬起自信的风帆
　　（二）探究新知
　　板块一：登上自信之舟 板书 自信
　　配乐展示各行各业的成功者的风采，然后提问，同学们你认为自信是什么？得出自信就是自我肯定与自我相信。
　　刚才展示了他人自信的风采，下面让同学们展示自身自信的风采。进入自信达人秀活动。引导学生可以是自信的微笑、手势、姿势。课前教师可以询问班级有特长的学生，谁想展示自信的风采，然后让学生在课上展示，可以是画画和舞蹈等特长。
　　采访下跳舞的同学，在学跳舞的过程遇到了什么困难，怎么面对的？有没有怀疑自己的能力？在跳舞方面取得了很大的成功，你认为自信对你的成功起了什么作用？再问全班同学，让同学们小组讨论下，自信对你起到了什么作用。
　　通过让同学展示自信的风采，活跃了课堂，让学生切实得感受到了自信给人带来的力量，通过询问跳舞学生的一些问题起到了示范作用，又通过小组交流，让学生回顾自身，从而突破了自信的作用这一难点。我觉得这部分用学生亲身的事例来创设情境氛围体验自信的力量，会更生动，好理解。
　　我引导学生共同得出，自信可以使我们乐观得面对生活，不断激发潜能，勇往直前向着目标前进，最终走向成功，所以说自信是成功的基石。
　　那怎样成为自信的人，进入板块二 扬起自信的风帆，找到通往成功的道路。
　　展示课本大仲马的故事，大仲马的故事是他去找工作，各方面都不擅长，最后发现自己写字漂亮这一优点，促使他成为大作家。提问他是怎样找到自信的？得出找到自身优点。板书 找到优点
　　天生我才必有用，你的优点是什么？
　　活动：我来引爆他
　　让学生主动上前，其他同学来说他的长处，引爆他。
　　这部分通过典型材料得出要找到自身优点，再通过活动，通过他人对自己的优点赞美，让学生感性得认识到自己的优点，真正得感受到自信，也达到了回顾自身、巩固的目的。
　　那我们每个人有优点，也有缺点。面对缺点怎么做呢？
　　引导同学来看课本上小立的故事，他最初说话优点结巴，通过不断练习，收获了自信，收获了成功。他的自信来自于哪里？师生得出是改正缺点，完善自己，得到自信。板书 改正不足
　　下面进行自信自检台活动
　　在课前发的贴纸上写上3个急需改进的方面和克服的方法，写完交流下，然后贴在桌子上，时时提醒自己改变。
　　通过典型事例来得出改正缺点，并让学生贴在桌子上，时刻提醒自己，做出改变，获得自信。
　　通过发现优点，改正不足，让自己变得越来也好，会让我们更加自信。
　　下面进行自信之星PK赛
　　拿出课前填好的进步与成功卡，各小组推荐出进步最大的同学，成为自信之星。分享该同学的进步与成功。提问每次你进步的时候，感觉如何。通过自己的努力不断获得进步，获得成功，也让自己更为自信。
　　板书积累成功
　　要积累成功就要多参加活动。下面进行小剧场——我来当导游。让学生以小品表演的形式进行。内容大体为文艺委员挑选演员，一个同学说不行，另一个同学自负得说我各方面都很强，必须当主角。让同学评价这2个同学的心理，给他们点建议。得出自卑自负都不利于成功，我再出示几个克服自卑自负心理的方法。
　　通过表演的形式，让学生更为直观的感受到自卑自负心理的危害，我觉得效果更好。
　　板书克服自卑自负
　　（三）巩固提升
　　自信是成功的基石，读我来赞美你，师生共同赞美自信
　　然后一起唱响《我相信》，让2名同学一起唱。同学们起立唱。这样达到了情感升华，引起了学生的共鸣。
　　结束语：自信人生二百年，会当水击三千里。同学们，让我们相信自己，肯定自己，做一个自信的人，做一个自信的中国人！乘风破浪，扬帆远航！驶向成功！必将开出属于自己的灿烂花朵。