一年级《小猴子下山》教学设计

一年级《小猴子下山》教学设计
　　一、激趣入课。
　　1、同学们，喜欢小猴子吗？
　　2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？
　　3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的.东西。
　　4、齐读课题：
　　（1） 老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？
　　（2） 老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？
　　（3） 再来一次，读出你独特的感受吧。
　　5、看到课题，你最想知道什么？
　　注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。想想，你最想问什么？想好再问。
　　6、归纳问题并简单板书。（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？）
　　二、看图练说。
　　1、单幅图观察。
　　我会看 一幅图一幅图地出示：要求：
　　A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）
　　B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？
　　C、我会说 看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？
　　出示： 又 又 的（什么） （什么样）的（什么）
　　2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。）
　　（1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。
　　（2）今天天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。
　　（2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。
　　三、阅读课文。
　　这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢？
　　1、自由读文，读准字音，读通句子。
　　2、抽读自然段，评选段落朗读擂主。
　　3、阅读第一自然段：
　　（1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提了哪些问题。
　　（小猴子来到了什么地方？——看到了什么？——心情怎样？——它是怎么做的？）
　　（2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？
　　（3）读一读：又大又多 非常 掰 扛——板书
　　（4）演一演：表演读。（重点：动作夸张——掰 扛）
　　（5）总结四步读书法。
　　4、阅读第二自然段：
　　（1）谁来做小老师，学着老师问一问？
　　（2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？
　　（3）哪个朗读大王可以为大家读一读？
　　（4）小演员上台演一演。
　　5、同桌自由选学三四自然段。
　　（1）同方商量选学哪段。
　　（2）按照问一问——议一议——读一读——演一演的方法学习选定的段落。（一问一读——共议——一起读——一读一演。）
　　（3）迅速导读两段。补充板书。
　　6、共同学习第五自然段。
　　（1）齐读：你知道了什么？你有什么问题要问？
　　（2）讨论：小猴子下山来，看到了那么多好东西，为什么最后却是空着手回家呢？
　　（3）练习用板书说话：
　　（小猴子下山来，它先 ，它又 接着它 ，然后它 ，最后， 。）
　　（4）拓展：
　　A、这只小猴子给你留下了什么印象？
　　（练说：这是一只 的小猴子，因为 ）
　　B、想象：小猴子空手回家后，会想些什么？会对猴妈妈说些什么？猴妈妈又会说些什么？
　　C、你想对它说点什么？
　　D、想象：又是一年过去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山来了，猜一猜，结果会怎么样？
　　四、表演朗读。
　　抽三人上台演，五个学生分读五段。其他人边听边看：谁读得好？谁的动作设计得好而且演得好？
　　五、积累空间
　　1、故事学完了，你还有什么问题要问？
　　2、老师把这么长的课文变成了一首儿歌，想读一读吗？
　　小猴小猴真高兴。
　　跑下山来找东西。
　　扔了玉米摘桃子，
　　扔了桃子摘西瓜，
　　扔了西瓜追兔子。
　　空手回家有原因，
　　要问原因是什么，
　　小猴小猴太贪心！
　　板书：
　　玉米地 又大又多 掰 扛
　　桃树下 又大又红 扔 摘 空手回家
　　瓜地里 又大又圆 扔 摘
　　树林边 蹦蹦跳跳 扔 追