十首足矣教学设计

十首足矣教学设计
　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的十首足矣教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　【教学目标】
　　执教人：吴海燕
　　1、通读全文，在理解的基础上背诵十首唐诗
　　2、能从新的角度来体验、感悟这十首唐诗，引导学生对真善美的追求。
　　【教学重点】
　　对十首唐诗有新的理解和感受。
　　【教学难点】
　　从人性的角度感悟十首唐诗。
　　【教学方法】
　　竞赛法，朗读法，学生在活动中感知唐诗，理解唐诗。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课
　　我们曾就听到过这样的格言警句：“读史使人明智，读诗使人灵秀”。今天，作家刘心武又一次告诉我们读诗能陶冶情操，读诗能提高修养，不管工作有忙，不管赚钱有多重要，我们应读一点唐诗，背一点唐诗，品一点唐诗，悟一点唐诗，不必太多，十首足矣！
　　哪十首？让我们一起走进《十首足矣》。
　　二、阅读全文、初步感知课文内容，把握课文基本信息
　　要求：1）阅读中疏通字词，圈画出不理解的字词；
　　2）圈划出十首唐诗的作者及篇名；
　　▲ 学生看书时，板书文中要求掌握的生字词
　　▲ 学生看完后，可请1-2位同学试着读读黑板上的字词
　　三、集体合作、探究 （以小组为单位，以竞赛的形式研读文本。）
　　第一轮比赛请自选代表到黑板上写出十首唐诗的`题目。
　　第二轮，请自选代表到黑板上写出每首诗的作者。
　　（估计一位同学难以完成，可以小组合作的形式查漏补缺）
　　第三轮，请小组每个成员背一首诗。（根据班级学生的实际情况待定）
　　最后一轮，各组派最“高手”说喜欢的一首诗，简述理由。
　　四、竞赛小结
　　（预想学生可能会出现的一些问题：能说不会写，写错别字，漏写，忽视书名号）
　　★请同学们齐读十首唐诗
　　五、研读课文（视情况可适当挪移））
　　思考问题：
　　1、请分别找出表达作者对十首唐诗观点的语句，并加以概括分类？
　　2、用课文中的句子说说《游子吟》名列榜首的原因。
　　3、作者认为“十首足矣”的理由是什么？（可以用原文直接回答）
　　六、作业布置： 读背十首唐诗