二年级数学上册《米和厘米》教学设计

二年级数学上册《米和厘米》教学设计
　　学情分析：
　　通过前面的学习，学生对长度单位已有初步的认识，并且学会了测量，但少数学生对单位之间的换算还不够熟练，有待进一步的巩固与熟练。
　　教学目标：
　　1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
　　2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
　　3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。
　　4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
　　教学重点、难点：
　　1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
　　2、学会长度单位之间的换算。
　　教学过程：
　　一、回顾梳理
　　这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
　　学生小组交流，回答。
　　二、表象与进率
　　（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的.方法表示出它们的长度吗？
　　学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。
　　（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
　　学生活动：演示米和厘米的长度。
　　教师板书：1米=100厘米
　　三、估计与测量
　　（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？
　　学生估计长度并汇报。
　　（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？
　　学生活动。
　　教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
　　（3）、引导学生估计黑板的长度。
　　学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
　　[设计意图]：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。
　　四、课堂小结
　　略。