幼儿园大班科学《风》教案（精选12篇）

幼儿园大班科学《风》教案（精选12篇）
　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿园大班科学《风》教案，欢迎大家分享。

　　幼儿园大班科学《风》教案 1

　　设计意图：
　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服 ……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。
　　活动目标：
　　1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
　　2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
　　3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
　　4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　活动准备：
　　扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
　　活动过程：
　　1.引出课题：(播放"风"声的录音)听听，是什么声音?
　　提问：平时，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?
　　2.探索风的成因。
　　(1)想一想，试一试：怎样能产生风?
　　教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
　　(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?
　　出示各种材料，幼儿动手实验。
　　你是怎样利用这写材料使风儿出现的?
　　(3)老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?
　　小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
　　3. 了解风的好处与坏处。
　　(1)你喜欢风吗?为什么?
　　幼儿讨论。
　　(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?
　　教师小结：风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电……。
　　可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。
　　(3)可是风儿为什么会生气呢?怎样才能不让风儿做坏事?
　　小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。
　　4.游戏：风来了。
　　幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作变化。
　　5. "风车转转转"。
　　幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。
　　活动反思：
　　在教学风这一课时我想，风在孩子们的世界里并不陌生，现在正好是春天，春风娃娃无时不在身边，何不借此机会让学生亲自感受一下风娃娃的存在呢?所以，课前，我和孩子们一起在操场上与风玩耍，看一看飘扬的五星红旗、热电厂斜斜的烟柱、翻飞的小纸屑、舞动的柳条……这一设计，体现了语文既生活，生活既语文，让学生感受到学习语文不一定非在教室中学，生活处处皆语文。另外，通过学生亲身感受，再结合平时的生活积累，能一下开拓学生的`思维，所以，孩子们说出了许多精彩的语句，如：风娃娃象魔术师，他一点，小草就绿了;风娃娃象姐姐的手，摸在脸上软软的、暖暖的;风娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因为孩子们对风有了亲身感受，有了深刻的体验，所以他们能很快把思维融入到课文文本中，做到了学生情感与文本合二为一，达到了较好的教学效果;教学中，通过多种形式的朗读训练，更深的体会到了风娃娃的调皮与可爱。在理解课文内容的基础上，我又设计了“寻找风娃娃”的活动，把学生的思维引向纵深，进而续写诗歌，让孩子们体会到小作家的快乐与满足。
　　总之，整节课，我以学生为主体，以兴趣引导，学生想象丰富，感情充沛，充分体验到了语文学习的快乐。

　　幼儿园大班科学《风》教案 2

　　幼儿园大班科学教案《认识风》
　　幼儿园大班教案
　　活动目标
　　1.让幼儿知道空气流动形成风。
　　2.让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
　　3.了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
　　活动准备
　　1.课件-声音：暴风
　　2.一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。
　　声音
　　活动过程
　　一、播放“暴风”的声音，引起幼儿的好奇。
　　1.小朋友，你们听，这是什么声音?(风)
　　你在什么时候听到过风的声音?
　　2、让幼儿感知空气流动形成风。
　　(1)你感觉到有风了吗?
　　(2)幼儿自己动手做小实验：
　　请小朋友用自己的小手，在脸旁扇一扇，脸上有什么感觉?
　　小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
　　二、了解风的特性。
　　1.让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，
　　扇的慢脸上又有什么感觉?
　　(幼儿议论，发言)
　　小结：扇的快，空气流动的.快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
　　2.老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?
　　小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
　　3.玩纸屑。
　　(1)分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。
　　(2)讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。
　　4.了解风的好处与坏处。
　　幼儿讨论，教师讲解。
　　(1)风为人们做了许多好事。
　　风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。
　　(2)可是有的风却做了许多坏事。
　　它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。
　　小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

　　幼儿园大班科学《风》教案 3

　　活动目标：
　　1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。
　　2、知道风的形成原理，探索产生风的各种方法。
　　3、初步了解风与人类的关系。
　　活动准备：
　　1、已经有过玩风车的经验。
　　2、每组一筐能产生风的物品。
　　活动过程：
　　1、幼儿回忆自己玩风车的感受。
　　“今天早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？”（小结：是风让小风车们转起来的。）
　　2、用筐内物品探索产生风的方法。
　　（1）幼儿自由探索，教师巡回指导。
　　“那现在教室里有没有风呢？我们小朋友能不能想办法变出风来？老师为你们准备了很多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。”
　　（自评：注重观察和倾听，把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有？”“孩子们是不是按老师的规定在活动？
　　”……应该以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、交流和思考，只有注意观察儿童的言行举止了，注意倾听儿童的言语、交淡了，注意思考孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分体现引导者、帮助者、教育者的作用，以满足幼儿发展的需求。这样真正收到“实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只注意了让幼儿自由探索和讨论，而没有能认真地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。在后来经过了反思，我注意了这一问题，在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。）
　　（2）幼儿讲述。“谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？”（小结：小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。）
　　（3）师生共同小结风的形成原理。
　　①“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来，空气一动起来就有了风。”
　　②“那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？”（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。）
　　（自评：给机会让幼儿自由探究，主动学习对于儿童来说，外面的世界就是一个神秘的未知世界，有许多让他们感到新奇的事物和现象，都能激发他们的好奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简单化的教育方式——老师的直接告知来让幼儿获取知识，而忽视了儿童在教育过程中的主动探究。《纲要》指出要强调幼儿的主动学习，还指出：“科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”、“应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”、“应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的'物品，专门拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风，而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的材料来自己探索、发现产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探索、发现，加之一个游戏，大家在轻松愉快的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是“浪费”了时间，实际上恰恰是赢得了时间。）
　　3、初步了解风的用途和危害。
　　①“风在我们生活中有哪些用呢？”
　　②“风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？”
　　③“刚才我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来很多灾难。那我们平时应该怎样做才能减少风的危害呢？”
　　（自评：培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物——雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做游戏，感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。《纲要》中指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。因此，我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经验的事开始，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培养他们对环境的关爱之情。）

　　幼儿园大班科学《风》教案 4

　　活动目标：
　　1、引导幼儿在游戏中发现和学习风的特征。
　　2、激发幼儿以科学活动的兴趣。
　　3、发展幼儿动手操作的能力和探索的欲望。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　活动准备：
　　各种可以填充气体的玩具、一盆水、吸管、等。
　　活动过程：
　　一、开始 看一看、想一想、说一说
　　1、请幼儿观察教材P11页的图，说一说图中的小朋友玩的是什么玩具，我们班的`小朋友有没有玩过？
　　2、请玩过的小朋友说一说自己是怎么玩的？
　　3、请幼儿想一想为什么图中的玩具可以这样玩？
　　二、指导幼儿做实验
　　1、刚才我们一起看了书上的图，现在我要请小朋友回答老师的一些问题，但是在回答这些问题之前我们要先来做几个实验。
　　2、下面我要请小朋友和我一起做第一个实验。
　　3、让幼儿自操作，教师指导。
　　三、活动小结
　　1、教师请幼儿说一说自己在实验中发现了什么？并边演示边进行说明。
　　2、教师对幼儿的表述进行小结，总结本次活动的内容。
　　活动延伸：
　　请小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些东西可以找到空气。
　　活动反思：
　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

　　幼儿园大班科学《风》教案 5

　　设计背景
　　孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。
　　活动目标
　　1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。
　　2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　重点难点
　　初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。
　　活动准备
　　1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。
　　2、 风类玩具。
　　3、 有关风的用途及危害图片
　　活动过程
　　1、初步认识风是由空气流动形成的。
　　(1)运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。
　　(2)出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的'头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
　　(3)教师小结：空气流动形成风。
　　2、尝试制造人造风。
　　(1)出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办?
　　(2)幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
　　(3)教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。
　　3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。
　　4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。
　　教学反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

　　幼儿园大班科学《风》教案 6

　　活动名称：《好玩的风》
　　活动目标：
　　1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。
　　2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。
　　3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。
　　活动准备：
　　1.风车、
　　2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份
　　3.记录表人手一份
　　4.图片活动过程：
　　一、激情导入：出示风车，吸引孩子的注意力。
　　师：在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。
　　师："牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗?是什么形状的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。
　　教师："那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?
　　师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!
　　二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。
　　师：怎样用我们的身体制造出风呢?
　　如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
　　师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?
　　师：风车转动的'情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?
　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
　　3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。
　　教师："这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?第二个被吹动有可能是什么?哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。
　　(1)认识操作纸，理解记录表中的信息。
　　教师："我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息?"(2)幼儿尝试操作，教师巡回指导教师："老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴(画)在格子里。
　　(3)集体验证：你实验的结果是什么?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗?说说理由。
　　师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。
　　三、了解风给人们带来的好处与危害。
　　1、幼儿讨论交流(1)幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。
　　教师："在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢?到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己?"(2)教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。
　　师："小朋友们，你喜欢和风做游戏吗?风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?
　　教师出示课件并小结："小朋友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电，因为有风，风力车能为我们发电;因为有风航海员才能远航;因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美好的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的情况下就会对我们产生危害呢?我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢?
　　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美好家园。现在先来请你们和风一起来做个游戏吧!
　　活动结束：律动《大风车》
　　教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。

　　幼儿园大班科学《风》教案 7

　　设计思路：
　　天气，与每个人的生活戚戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。台风"天鸽"侵袭了我们广东，经过长时间的暴雨侵袭，广东部分地区经历了多年未见的涝害，许多街道被大水淹没。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻，很多孩子来园后都在讨论天气。“今天台风可大了，我们家的窗户啪嗒啪嗒的响着，睡觉的时候可害怕了”“爸爸送我上学的时候，我和爸爸的雨伞都被大风给吹翻了”等等。通过幼儿的对话，我们了解到极端天气已经对幼儿造成了影响。学会关心周围发生的事情以及从事件中学习安全知识，懂得保护自己，考虑到台风在广东出现频率较大，为了让幼儿更好地认识台风，了解台风并且懂得如何应急保护自己，这是设计此活动的出发点。
　　活动目标：
　　1、喜欢探索，对自然现象感兴趣。
　　2、认识台风及其危险性，知道台风的基本预警级别。
　　3、学习当台风发生时，应该怎么办。
　　4、知道在发生危险时如何自救。
　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的.个人能力。
　　活动准备：
　　1、视频《台风的特点》
　　2、关于台风造成危害的各种图片
　　3、课件：台风天气要注意
　　4、一体机
　　5、幼儿见过台风，对台风有初步的了解
　　活动过程：
　　一、通过谈话激发幼儿的兴趣。
　　教师：我要介绍一位宝宝给大家认识，但是，这位宝宝很淘气，先让我们一起听听他的声音吧，猜一猜他是谁？他破坏性很强，看看图片，你们都发现了什么？
　　（一）出示课件，感受自然现象：台风
　　教师：你们看台风来了，天气会有什么什变化？你们觉得这风大吗？为什么？你是从哪里看出来的？
　　小结：台风经过的地区将会发生大风、暴雨天气，狂风会破坏建筑物、倒翻船只，暴雨会引发洪水，造成水涝灾害，有时还会造成雹灾。
　　（二）了解台风的由来
　　师：你们知道台风是怎么形成的吗？我们一起来看看。
　　二、认识台风的四个预警级别及其危害
　　（播放PPT图片，帮助幼儿认识台风的四个预警级别。）
　　教师：小朋友，台风也有大小的区别，那我们怎么区别它们呢？
　　小结：原来为了区分台风的危害性，科学家用了“蓝黄橙红”表示不同的级别的台风。
　　（一）台风来了怎么办
　　教师：当你们遇到台风的时候在哪里？心里是什么感觉？台风来的时候
　　怎么办？
　　（二）小结：
　　1、发生台风时，电视上都会出现蓝色、黄色、橙色、红色，四种颜色
　　的警报，见到台风警报后，尽量不要出门。
　　3、尽量躲在房间的墙角，不要到处走动，和爸爸妈妈在一起。
　　4、发生台风不要害怕，要想想如何保护自己，逃生，自救
　　三、游戏《防范小妙招》
　　师：动动手，请你来玩游戏吧！
　　台风来临前我们要做好哪些防范措施呢？
　　1、准备一些应急物品如充足的水、手电和食品，关好门窗。
　　2、收拾好阳台上的杂物。
　　3、跟家长一起准备好一些急救物品。
　　活动反思
　　台风是与我们息息相关的自然灾害，在广东这个台风多发省份地方，相
　　关的安全教育活动是必要的。通过这个活动，让幼儿认识台风，知道台风的基本预警级别，了解台风的危害及影响，使幼儿懂得珍惜美好生活，保护自然生态，面对可怕的台风时，冷静思考，学会逃生，自救。自我保护意识有了更进一步的提高。
　　活动延伸
　　1、在区角增设其它气象灾害，引导幼儿探索不同的气象灾害。
　　2、指导能力强的幼儿进行按图标设计并进行作品展示。

　　幼儿园大班科学《风》教案 8

　　活动目标：
　　1.促进幼儿对“风”的认知。
　　2.提高幼儿身体的协调性和灵敏度。
　　3.促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展。
　　4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
　　5.锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
　　活动准备：A4纸若干、律动和游戏音乐、放松音乐各一段。
　　活动过程：
　　1、 热身操
　　幼儿在教师的示范下，一起做律动操进入活动室。
　　2、看图片引入主题
　　看各种天气引出风的主题。
　　3、主题游戏：一起郊游放风筝
　　故事引导:今天，老师要带着小朋友们一起去放风筝!请动动小脑筋,看谁的风筝飞的好!
　　游戏方式: 每个小朋友手持一张A4纸并高举过头顶，手只能轻轻举着，不能用力抓牢行进中,要随着风力的变化调整纸张；行进奔跑中,感知风筝在风中的飞行。
　　4、变化游戏：会飞的A4纸
　　故事引导:这是一张普通的A4纸，请小朋友思考，怎样借助身体部位，使纸张在空中不掉落呢？
　　游戏方式:用身体各部位与纸张接触，在奔跑中寻找风的力量。
　　注意: 奔跑的速度越快，纸张在风中与身体部位的接触更紧密；注意提示安全。
　　5、合作性游戏：黏黏乐
　　故事引导:刚才是单人身体部位与纸张的接触,现在与小伙伴一组,用身体不同的部位夹住纸张行进,从而感受风的力量吧!
　　游戏方式:两个小朋友尝试用身体不同的部位夹住纸张,在奔跑中寻找运送纸张的巧妙方法
　　注意: 两位小朋友注意动作一致,以免发生意外；在游戏过程中保持纸张的平整。
　　6、升华游戏:保卫风筝
　　故事引导:魔王在睡觉,听见我们小朋友玩风筝玩的很开心，吵到了魔王休息，决定抢夺我们小朋友的风筝，不让我们玩，所以当听见“魔王来了”的时候，我们要把风筝藏起来。
　　游戏方式:每个小朋友手拿A4纸自由的玩耍时，听见“魔王来了”要用不同的身体部位把A4纸压在地上。
　　注意: 在下压A4纸时，可能发生危险的身体部位如头、膝盖等，需要提前提醒幼儿注意,以免发生意外；避免在游戏过程中可能因奔跑而发生的.撞击
　　7、 教师参与
　　组织小朋友将手中A4纸揉成团变成“炸弹”反击，“炸弹”丢魔王。
　　教师充当魔王角色。
　　8、放松：
　　组织小朋友揉揉胳膊，揉揉腿，相互之间捶捶背。
　　教学反思：
　　本次的活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿已有的经验，大大地促进了幼儿学习的积极性。最后，活动充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们想自己所想，做自己所做，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽情，童真童趣尽显其中，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。

　　幼儿园大班科学《风》教案 9

　　活动目标：
　　1、让幼儿通过实验知道风的成因,掌握风的特征。
　　2、了解风与人类生活的关系。
　　3、激发幼儿探索自然现象的兴趣。
　　4、了解风的用途与危害。
　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察风，并能以实证研究科学现象。
　　重点：让幼儿掌握风的基本特征及其对人类的益害。
　　难点：了解风的成因。
　　活动准备：
　　1、课前让幼儿认识空气。
　　2、各种能产生风的东西（如：气球、扇子、吸管、塑料袋、小伞、硬纸壳等）。
　　3、自制小风车、自制风铃、橡皮泥、折纸帆船、台扇、欢快的音乐。
　　4、自制有关风的多媒体课件。
　　活动过程：
　　一、活动开始
　　幼儿在室外随着欢快的音乐自由玩风车、风铃(引起兴趣),并亲身体验风给人的感觉,风是看不见、摸不着的,但皮肤能感觉到。回室内随音乐自由玩风车,教师在幼儿玩风车的过程中随机提问:你的风车是怎样转起来的?为什么跑起来风车就转了?为什么跑起来就有风呢?风是怎样形成的?
　　二、探索风的秘密
　　(一)了解风的形成
　　1、幼儿自己动手操作了解风的成因
　　小朋友的风车在院子里都能转起来，咱们回到教室看看风车还能转起来吗？回教室让幼儿把风车固定在橡皮泥上,引导幼儿想办法(用嘴吹或用桌子上的东西:气球吸管扇子等)使风车转起来，幼儿在轻松的活动氛围中各自进行操作，幼儿操作时教师抓住时机进行引导,利用人们周围到处都有空气这一知识经验,引导幼儿说出空气流动就能产生风。
　　2、看录像《风是怎样形成的》了解自然界中风形成的原因。
　　刚才小朋友用扇子煽动周围的空气,空气流动起来就形成了风,那么天空中刮风是有人在煽扇子吗?(放录像,幼儿看完后自由发言)
　　小结:空气有冷的,有热的,热的`空气轻,往上跑,冷的空气马上跑过来补充,这样自然界中的空气自然流动就形成了风。
　　(二)了解风的特点
　　1、让幼儿快速煽扇子,慢速煽扇子，说出自己的感觉，把电扇开大、开小,让幼儿观察不同风速下风车转动的快慢。
　　小结:空气流动的快,风就大,空气流动的慢风就小，风是看不见，抓不着的，但能感觉到。
　　2、让幼儿利用已知经验说出风的种类：顶风、顺风、南风、北风、龙卷风 、西南风、东北风、飓风、台风等。
　　三、了解风与人类的关系
　　1、先让幼儿讨论风与人类的关系,说一说风的用途与危害,再播放录像片。
　　小结:天气热时,微风吹来,我们会感到很舒服,风会帮助我们把湿衣服吹干,风能吹动帆船,风能传播花粉,风还能发电等。
　　台风会吹翻海上的船只,吹倒陆地上的庄稼、大树和房屋。龙卷风会卷走人畜。
　　2、提问幼儿喜欢什么样的风?
　　3.让幼儿想一想怎样利用风给人们带来更多的好处？怎样减少风灾?并教给幼儿大风来临时的自我保护方法。
　　四、活动延伸
　　幼儿在水中玩小帆船,并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来。
　　活动反思： 在活动准备中，我给幼儿提供了大量的可供幼儿操作的材料和观看的视频，幼儿在活动中的兴趣一直很高，达到了预期的目标。但在活动的延伸过程中，幼儿在水中玩小帆船，并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来，这一环节效果不是太理想，幼儿太多，装水的器具空间太小，这也是条件所限制的，我以后要给幼儿提供更大更合适的空间。

　　幼儿园大班科学《风》教案 10

　　活动目标：
　　1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
　　2、学习有感情地朗诵诗歌。
　　3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。
　　活动准备：
　　1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。
　　2.幼儿用书
　　3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄 像机拍摄下来
　　指导要点：
　　1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境
　　2.活动难点：理解风与四季的关系
　　3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境
　　活动过程：
　　1.猜谜语，引起兴趣。
　　抓不住它的身子，看不见它的影子。
　　小时摇动树枝，大时推到房子
　　2.观察讨论，理解诗句。
　　(1)播放花草树木被风吹动的录像。提问：
　　你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、花、草的动态)风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的?
　　教师小结：风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过，风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里?草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。
　　理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来。)
　　(2)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：
　　春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?
　　夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么?
　　秋天是收获的季节，它会收获什么呢?当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味?
　　冬季的风是怎样的风?他给大地带来了什么?
　　(幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。)
　　(3)请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。
　　3.学习朗诵散文诗
　　(1)教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音
　　(2)教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。
　　(3)听录音轻声跟读。
　　(4)结合幼儿用书，自主朗读。
　　4.讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化? 评价要素 是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的'意境。
　　活动建议：
　　可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。
　　风在哪里
　　风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。
　　风在哪里?花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。
　　风在哪里?草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。
　　风在哪里?风在我们身边
　　春天，他吹绿了大地;
　　夏天，他送来了凉爽;
　　秋天，他飘来了果香;
　　冬天，他带来了银装。
　　活动反思：
　　这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

　　幼儿园大班科学《风》教案 11

　　活动目标：
　　1、了解风的形成以及和人们生活的关系；
　　2、尝试用各种材料制造风，并用流畅的语言讲述实验过程；
　　3、有不怕失败、不怕挫折的学习精神。
　　活动重难点：
　　尝试用各种材料制作风，并用流畅的语言讲述实验过程；
　　活动准备：
　　PPT、扇子、气球、风车、吹泡泡玩具、小风筝、乒乓球、扑克牌、碎纸片、纸船、水、容器、书、羽毛、树叶、塑料袋、衣服等
　　活动过程：
　　一、开始部分，了解风的形成；
　　1、播放声音，幼儿猜测。
　　2、师幼讨论：哪里可以吹到风？被风吹到是什么样的感觉？ 用什么方法可以让我们现在就能吹到风呢？
　　3、师：用嘴巴吹一口气，试试看你可以抓到它吗？
　　二、基本部分，用材料制造风；
　　1、师幼共同讨论，怎样制造风；
　　师：除了用嘴巴吹、用胳膊扇还有什么方法能制造出风呢？一起用老师准备的材料制造风吧！
　　2、幼儿尝试自己制造风；
　　奔跑产生风、挥动双手产生风、用扇子扇一扇产生风等。
　　3、引导幼儿讲述自己的实验过程；
　　师：你是怎么制造风的？用了什么材料？
　　三、结束部分
　　了解风和我们生活的关系，师：风除了可以和我们玩游戏之外，还对我们的生活有什么样的影响？
　　四、活动延伸
　　带领幼儿制作风车，感知风的'方向。
　　《风的奥秘》活动反思：
　　本节活动结束后，我组织幼儿进行互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。

　　幼儿园大班科学《风》教案 12

　　活动目标
　　1．使幼儿知道秋天的天气特征，感受秋天的凉意。
　　2．引领幼儿欣赏儿歌的韵律，体验口头创编儿歌的乐趣。
　　3．发挥幼儿的想象能力、观察能力、动手操作能力，使幼儿享受角色扮演的乐趣。
　　活动准备
　　材料准备：丝巾；录音机、音乐磁带；图画纸、手工纸、彩笔、剪刀；风铃、风车；红旗等。
　　经验准备：周末和家长带孩子到野外去感受过秋天。
　　活动过程
　　1．儿歌导入
　　师：小朋友，今天老师带来一首儿歌，你们猜猜是什么？
　　草儿遇我弯弯腰，
　　黄叶遇我飘呀飘，
　　风筝遇我飞上天，
　　宝宝遇我加衣裳。
　　小朋友知道它是谁了吗？风爷爷？风姐姐？春风？现在是秋天，应该是秋风……
　　幼儿猜出后，教师给予鼓励，并出示字卡“风爷爷”“风姐姐”“秋风”，让幼儿认读“秋风”。
　　分析：幼儿比较喜欢猜儿歌，因为儿歌比较形象，容易理解。以儿歌的形式导入不仅吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣，而且能够活跃课堂气氛。出示字卡，使幼儿能积极参与阅读过程。
　　2．讨论秋风
　　(1)谈秋风
　　师：小朋友是怎样知道秋风来了呢？
　　幼：秋风来了，头发都飞起来了、树叶飘下来了、树叶变黄了、小草也变黄了。
　　师：秋风会到哪里去？
　　幼：秋风会来到森林里、草地上、田野上、农民家、来到我们幼儿园里……
　　(2)感受秋风
　　师：秋风来了会给你带来什么感觉？
　　幼：秋风让我起床感觉凉凉的，吹到我的脸上紧绷绷的，让我睡觉香香的，再没有夏天的烦恼了，让我上幼儿园时多穿了一件衣服……
　　(3)模仿风吹的动作
　　师：我们一起用身体模仿一下秋风吹的动作吧。（幼儿模仿）
　　师：小草、小花遇到秋风会怎样？
　　教师放秋风起的音乐，幼儿根据经验用动作模仿小草弯腰、黄叶飘等情景。
　　分析：本环节让幼儿通过说、感受、模仿秋风，发挥了想象力、创造为，使他们能够轻松、快乐地学习。
　　3．熟记儿歌内容
　　师：小朋友，你们记住儿歌了吗？
　　师：我们一起来念一遍儿歌吧。
　　请幼儿一边念儿歌，一边模仿小草弯腰、黄叶飘、风筝飞、宝宝穿衣的动作。
　　师：我们边念儿歌边做动作，好吗？
　　鼓励幼儿把自己创编的动作与儿歌相匹配，以利于理解、熟记儿歌内容。
　　4．启发幼儿想象
　　教师启发幼儿想象小草、黄叶、风筝和宝宝遇到风的.时候可能会出现的其他情形。
　　师：小草被秋风吹的时候还会怎样？
　　幼：小草被风吹得摇摇头、点点头、微微笑、招招手……
　　师：黄叶被秋风吹的时候又是怎样的？
　　幼：黄叶跳着舞从树上下来，黄叶唱着歌飘下来，黄叶转呀转下来……
　　师：其他东西被秋风吹的时候又会是怎样的呢？
　　幼：衣服会飞起来；稻谷在田里摆来摆去；国旗在天空飘呀飘……
　　分析：这一环节主要发展幼儿的观察能力，为下面创编儿歌做铺垫。
　　5．创编儿歌，并配上动作演示
　　师幼共同念儿歌。
　　小草遇我弯弯腰，
　　黄叶遇我飘呀飘，
　　风筝遇我飞上天，
　　宝宝遇我加衣裳。
　　师：儿歌每一句中都有相同的什么字？（教师引导幼儿学句式：……遇我……，出示句式字卡认读）
　　师：根据秋天的变化，我们来仿编刚才的儿歌，好吗？（幼儿自由创编，教师收集幼儿创编的句子）
　　小草遇我点点头，
　　风车遇我转转转，
　　红旗遇我飘呀飘，
　　黄叶遇我跳跳舞，
　　树叶遇我飞呀飞，
　　稻谷遇我摆摆摆，
　　菊花遇我开呀开，
　　小朋友遇我哈欠。
　　教师和幼儿一起将总结的创编内容整理成完整的儿歌。
　　分析：幼儿根据秋天的特征，创编儿歌，调动了已有的经验，通过口头创编儿歌发展了语言能力和创造力。
　　6．师幼一起自制景物头饰
　　教师和幼儿一起制作小草、树叶、菊花、稻谷、果树等的头饰。
　　师：秋风让我们那么快乐，我们一起动手来做一做秋天的景物让秋风吹起来，好吗？
　　师：我们可以制作一些什么样的秋天景物呢？
　　幼：我要做一朵菊花；我要做一棵柳树，不对，柳树不是秋天的景物，那我做一棵红红的枫树吧，吹起来多美呀；我要做一棵长满果子的大树……
　　幼儿自由讨论、交流，教师进行小结。
　　师：我们一起来动手吧。
　　分析：幼儿和老师一起动手自制头饰，使孩子们尝试了制作的快乐。同时，为即将进行的游戏做好了铺垫。
　　7．游戏：“逛公园”
　　部分幼儿拿着自己制作的景物装点“公园”，把它们当做公园里秋天的景物，部分幼儿拿着红旗、风筝、风铃、丝巾等扮演各种逛公园的游客走动。
　　老师播放音乐，当风声经过的时候，幼儿要表现出被风吹动的姿态。如拿风铃的幼儿吹动风铃“叮咚叮咚”响，扮演黄叶的幼儿旋转并表现被风吹的样子，拿风车的幼儿跑动让风转起来……幼儿轮换角色做游戏。
　　分析：让幼儿扮演各种角色进入游戏情境，激发了幼儿参与活动的热情。游戏中孩子们体会到了秋天的特征，同时也感受到了游戏的快乐。