二年级语文《雨后》第二课时教学设计

二年级语文《雨后》第二课时教学设计
　　作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的二年级语文《雨后》第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　教学目标:
　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　2.理解由生字组成的词语。
　　3.体会冰心奶奶对儿童的爱，进而期待阅读她的其他作品。
　　教学重难点：
　　重点：感受雨后戏水的快乐，特别是哥哥妹妹的矛盾心理，并能通过朗读表达。
　　难点：理解“海洋”、“泥裤子”所指，体会“像神仙一样”、“发射”等词语表达的精妙，进而感受欢乐之浓。
　　教学资源：
　　教学课件：
　　教学过程：
　　[课前谈话]
　　师：二4班的小朋友，大家好!初次见面，有什么问题要问我吗？（师生交流）真是一群爱提问的好孩子!待会儿的课堂上期待大家更多有趣的问题。
　　一、复习导入
　　1.播放雨声，激起共鸣：
　　第一次和大家一起学习，也没什么特别的礼物送给你们，一起来听段声音吧！（播放雨声）说说你听到了什么、仿佛又看到了什么？刚刚还是倾盆大雨，转眼间天就放晴了。在这夏日的雨后，想不想出去玩，想怎么玩？
　　2.引出课题，并板书。
　　3.复习旧知：还记得这首小诗写了什么？能联系课题说一说吗？
　　二.走进热闹的广场
　　1.过渡：还等什么，赶紧走进广场去看一看吧！出示：
　　我会思考：1.读一读：自由读第1节。
　　2.说一说：我看到了一座______广场。
　　2.交流，相机理解词语，指导朗读：
　　预设1：闪着金光的广场：
　　① 怎么会闪着金光呢？生答。请你将这份晶莹剔透读出来！
　　② 欣赏图片
　　③ 指名读。
　　预设2：快乐的广场：
　　① 你印象中的哪位神仙很快乐？为什么？
　　② 赛读。
　　③ 试背。
　　三、走近小哥哥
　　1．过渡：咱们班的孩子很爱思考，帮老师解答了许多疑惑，可是比思考更重要的是——提问，你会吗？
　　2．过渡：这群戏水的孩子中，有一位小哥哥特别引人注目，你看到了吗？（板书：小哥哥）
　　3．我会提问：1、读一读：自由读2、3两节；
　　2、想一想：提出一两个问题。
　　4．交流问题。
　　5．重点交流两个问题（相机理解词语，指导朗读）：
　　问题一：哥哥为什么会摔跤?
　　问题二：为什么嘴里说“糟糕，糟糕”，脸上却发射出兴奋和骄傲？
　　四、课间操：《小雨沙沙》
　　五、走近小妹妹
　　1.刚才和你们一起玩水的还有谁？小妹妹。
　　2.我会提问，也会思考：
　　1、读一读：自由读第4节。
　　2、 想一想：提出一两个问题。
　　3、 说一说：同桌交流自己的问题和发现。
　　① 交流：谁来说一说你的问题和发现?相机追问:到底跟在谁的后面？妹妹跑的时候心里在想些什么？
　　3.小结: 原来，小妹妹一方面害怕摔跤，另一方面又羡慕哥哥肆无忌惮地戏水，所以轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。男女逐行轮读，感受小妹妹复杂的心情。
　　五、总结拓展：
　　1.结合板书提问：雨后的广场上只有这兄妹二人吗？
　　2.齐读第一节。
　　3.这首描写孩子的诗是我国著名作家冰心奶奶的作品，今天，老师还带来了她的'另一首诗：小孩子! 你可以进我的园，你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。
　　4.激发思考：比较两首诗，有什么共同点？
　　5.作家卡片：冰心，原名谢婉莹。是我国著名作家。代表作有诗集《繁星》、《春水》。她的小诗被誉为“情绪的珍珠”，值得一读。激发猜想：在这两本诗集里，还有没有描写孩子的诗了呢？如果有，她为什么写这么多诗文给孩子们呢？这些问题大家打算怎么解决？
　　6.最直接的方法是阅读冰心奶奶的诗，读着读着，你就会有所发现。所以期待大家在爱思考、爱提问的同时，也爱上阅读吧！
　　六、 作业设计：
　　1.有感情读熟全诗。
　　2.和爸爸妈妈一起阅读诗集《繁星》、《春水》。
　　七、板书设计
　　5.雨后
　　小哥哥
　　﹜欢乐
　　小妹妹