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人教版小学语文四年级下册教学计划

人教版小学语文四年级下册教学计划
  指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走,为了以后教学质量不断提高,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢?但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?以下是小编为大家收集的人教版小学语文四年级下册教学计划,欢迎阅读与收藏。

  人教版小学语文四年级下册教学计划篇1

  一、本册学学到达到的主要学习目标
  1、识字:认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
  2、阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。能复述叙事性作课文的大意。养成读书看报的习惯,收藏并与人交流图书资料。
  3、口语交际:在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
  4、习作:留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词语。
  5、综合性学习:在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂得问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
  二、具体及重难点学习目标(分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习内容中)
  (一)阅读教学:
  1、着重体会句子含着的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解。
  2、学习抓住重点(关键)词句来理解课文内容及思想感情。
  3、学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。
  4、学习对课文的内容分加以分析和归纳,理清课文的条理和思路。
  5、体会课文表达的思想感情,并交流阅读感受。
  6、学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法。
  (二)“我的发现”
  1、认识排比句
  2、养成留心观察和勤动笔的习惯
  3、体会副词的表达效果
  4、体会比喻句表达的感*彩
  5、体会句子含着的意思
  6、认识拟人句
  7、了解双引号的作用
  8、学习怎样抓住文章的主要内容
  (三)口语交际
  1、“走,我们去春游”
  2、“以诚待人的事情”
  3、“大自然的启示”
  4、“小小新闻发布会”
  5、热爱生命的故事
  6、乡村生活
  7、我敬佩的一个人
  8、向你推荐一本书
  (四)习作教学
  写人、记事、写景、写感想、写体会(所见、所闻、所感、所想)
  1、写校园的景、物、事
  2、写自己的心里话
  3、写大自然中的观察和发现
  4、看图写想象
  5、写热爱生命的人和事(包括提供材料写作文)
  6、写乡村生活的感受
  7、写敬佩的一个人
  8、自由表达
  9、三次小练笔
  (1)想象人物的表现
  (2)读课文后的感受
  (3)想象周围人的议论
  10、经常记日记
  (五)综合性学习
  1、“大自然的启示:
  2、“乡村生活”
  结语:
  1、本册教材在阅读和作文方面,鲜明地承载着承上启下的教学任务和目标,内容多、任务重。
  如阅读教学在理解语言的内容、思想和表达方法(修辞方法)要求高、内容较深。
  2、课堂教学要真正体现“突出重点、落实难点”,要研究学法、寻找有效的教学策略和方法。
  三、教学要明确的方向及要把握的教学策略
  (一)把握课型特征,完善教学结构。
  (二)凸显单元主题,切实落实单元工具性和人文性两方面的目标。
  (三)把握不同文体的阅读方法和要求,教给学生相应的阅读策略。
  四、优化教学方法,有效地突破重难点,落实教学目标。
  (一)词语教学:加强多样化的理解、积累和运用性的综合性训练。
  如近义词、反义词的比较;删(换)词语的比较;词语的归类;结合情景,想象词语,使之具体化;提供一个新的语段,让学生在新的语境中迁移运用这些词语;用几个词语连缀成几句话等。
  (二)句子和语句教学:本学期的重点和难点内容之一。
  其中,“理解含义深刻的句子,体会句子的情感”是教学的难点,教学要切实研究方法,具体引导,引导学生循序渐进地掌握方法。(抓住重点词语;展开想象和理解;结合上下文;结合生活实际等)
  (三)理清条理,把握课文主要内容(中年段重难点)
  1、关注方法的引导,关注学困生。
  如故事性强的课文,加强进行复述训练。学生在通读课文的基础上,理清课文的叙述顺序,给故事起因、经过、结果列一个提纲,然后根据提纲复述故事内容,关注学生在复述过程中的语言质量,并有意识地提示运用课文中出现的新词语。
  2、本册教材在语文园地八“我的发现”总结如何抓课文主要最常用的方法,但训练不是在第八单元才开始。
  3、应在每个单元开展训练。
  4、引导学生掌握不同单元的文体或课文特点把握课文主要内容的方法,反复的训练。
  写景游记;科普类;叙事性文章;说明性文章;含有几件事或几方面内容或大标题含小标题的课文(如“大自然的启示”、“夜鹰的歌声年”、“小英雄雨来”|“生命、生命”。
  5、不要过于追求主要内容概括得特别简练;抓住主要内容的方法不只一种,允许学生用既行之有效、又适合自己需要的方法。
  (1)扣住课题归纳
  (2)联系课文重点归纳
  (四)加强说写结合、读写结合的练习设计。
  (五)加强课外阅读指导。

  人教版小学语文四年级下册教学计划篇2

  一、班级情况分析:
  本班共48人,其中新插班1人。班里调皮的男生偏多,课堂上开小差的'现象时常有出现。具体来说,班上的赵婧妤、罗晨、吴雨涵等十来个学生在语文学习上自觉性很强,基础非常扎实;陈思宇、桃悦珊等几个学生知识面广,上课发言积极;在书写习惯上较差的有叶睿、廖冠舟等几个学生;在完成作业上不认真和拖欠的有盛星洁、刀荣兴等几人,需要加以引导、鼓励,促进其进步。在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,提高写作能力,全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时,更要抓学困生,促进整个班级语文水平的提高。
  二、本册教材分析:
  本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。教材设计了8个专题,依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
  本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表,表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。
  三、全册教学目标:
  1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
  2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
  5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
  8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
  9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
  四、教学重难点:
  教学重点:
  1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。
  2、加强词、句训练。
  3、要重视朗读的指导和训练。
  4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
  5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。
  教学难点:
  1、生字的认识与书写。
  2、朗读能力的培养与提高。
  3、综合性实践能力的培养与提高。
  4、习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。
  五、教学措施:
  1、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学;通过充分的认可学生,多表扬,再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向;常与学生沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们分享等,让学生体会学习的快乐。
  2、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯,对于简单的课文更是要精讲多练,省出时间让学生读书、思考。
  3、加强学生的钢笔字练习,指导学生写好钢笔字,利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。
  4、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法;在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。
  5、加强对学生的课外读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯,坚持每天半小时读书。
  6、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
  7、开展丰富多彩的活动,如:书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事……

  人教版小学语文四年级下册教学计划篇3

  一、指导思想:
  以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
  二、复习目标:
  1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。
  2、重点巩固精学课文内容,背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。
  3、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。
  4、以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。
  5、阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
  三、复习内容:
  (一)字、词、句
  1、字
  会认生字表
  (一)的200个生字,会写生字表
  (二)的200个生字。
  练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等
  注意:
  (1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语,如:抛弃、智慧。
  (2)容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。
  (3)注意书写端正、规范,卷面整洁。
  2、词语
  (1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
  (2)能写出近义词、反义词。
  (3)四字词语
  ①正确默写本学期学过的成语,把词语补充完整,能根据意思写出成语
  ②握本学期的两个成语故事:胸有成竹、杏林春满
  ③写园地四的关于动物的成语
  3、句子
  (1)感知比喻句、反语
  (2)体会同一个意思的不同表达,如反问句。
  (3)标点,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
  (4)默写语文园地中的“日积月累”
  (二)阅读
  阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
  形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,
  内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第5课和第20的四首古诗,以及印发的阅读练习题
  (三)以写作为突破口,提高作文能力,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文。
  四、措施:
  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。
  (3)优帮差,加强合作与督促。
  (4)辅差工作不放松。
  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。
  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
  在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:
  1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

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