四年级数学下册《运算》教学设计

四年级数学下册《运算》教学设计

四年级数学下册《运算》教学设计1

　　教学目标：

　　1.生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
　　2.生的头脑中强化小括号的作用。
　　3.习中总结归纳出四则混合运算的顺序。
　　教学重 、难点: 掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
　　教学用具:四则运算运算顺序归纳.
　　教学过程：
　　一、复习引入. 忆前两节课的学习内容，回顾学习过的.四则运算顺序。
　　前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？ (根据学生的回答进行板书。)
　　二、新授
　　出示例5（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4
　　学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）两名学生板演。全班学生进行检验。
　　上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
　　学生针对问题发表自己的意见。
　　概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）
　　谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮大家来总结一下？(学生自由回答。)
　　三、巩固练习 P12/做一做1、2 P14/4 (教师巡视纠正。)
　　四、作业 P14—15/2、3、5—7
　　板书设计： 四 则 运算
　　（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4
　　=42+6×8 =42+72-4
　　=42+48 =114-4
　　=90 =110
　　运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
　　（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
　　（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
　　加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

四年级数学下册《运算》教学设计2

　　第四课时：有关0的运算
　　教学内容：P13例6（0的运算）
　　教学目标：
　　使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。
　　教学重、难点：
　　0不能做除数及原因。
　　教学过程：
　　一、口算引入
　　快速口算
　　出示：
　　（1）100+0=
　　（2）0+568=
　　（3）0×78=
　　（4）154-0=
　　（5）0÷23=
　　（6）128-128=
　　（7）0÷76=
　　（8）235+0=
　　（9）99-0=
　　（10）49-49=
　　（11）0+319=
　　（12）0×29=
　　二、新授
　　将上面的口算进行分类
　　请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
　　学生分类后进行概括总结关于0的运算。
　　教师根据学生的回答进行板书。
　　关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？
　　学生提出0是否可以做除数。
　　小组讨论：0能否做除数？
　　全班辩论。各自讲明自己的理由。
　　教师小结：0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
　　三、小结
　　学生小结关于0的运算应该注意的问题。
　　教师引导学生小结。
　　四、作业
　　P15—16/8—13
　　板书设计：
　　关于“0”的运算
　　100+0=100235+0=235 一个数加上0，还得原数。 0能否做除数？
　　0+319=3190+568=568 0不能做除数。
　　99-0=99154-0=154 一个数减去0，还得这个数。
　　0×29=00×78=0 一个数乘0或0乘一个数，还得0。
　　0÷76=00÷23=0 0除以一个非0的数，，还得0。
　　49-49=0128-128=0 被减数等于减数，差是0。