四年级数学下册《括号》微教学设计

四年级数学下册《括号》微教学设计
　　教学目标
　　知识技能：在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的必要性。
　　过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。
　　情感态度： 灵活运用所学计算方法解决问题，增强应用数学的意识。
　　教学重点：理解含有括号的四则运算的顺序。
　　教学难点：掌握含有括号的四则运算的顺序。
　　教学准备：微视频、微练习题
　　课前准备：
　　1、将《含括号的四则运算》微视频发布到班级QQ群，请家长督促孩子观看学习。
　　2、根据微视频内容进行学习，并完成微练习题。
　　课堂教学过程
　　一、导入
　　1、根据对微练习第一题1、2、3小题的讲评复习已学四则混合运算的运算顺序相关内容。
　　2、在四则混合运算中，为改变运算顺序，需要用到什么符号？（小括号），如果用到了小括号，还是不能达到理想的运算顺序的话，我们就需要引进一个新的数学符号，那就是中括号“[ ] ”。今天我们在大家已自学了《括号》微视频的`基础上来深入学习《含括号的四则运算》相关知识。（板书课题）
　　二、新课学习
　　（一）利用微练习第二题，教学含有中括号的混合运算的运算顺序
　　1、小组讨论，说说计算顺序
　　2、学生汇报计算顺序
　　3、教师小结
　　4、总结计算顺序
　　一个算式里，既有小括号又有中括号，先算小括号里面的，再算中括号里面的。
　　（二）深入学习，根据运算顺序进行计算
　　1、计算上述算式
　　2、教师提示：要先算小括号里面的,再算中括号里面的。
　　3、学生小组讨论，计算
　　4、学生展示
　　5、师生共同总结
　　（三）提升训练
　　根据微练习题第三、四题进行训练，使学生能准确列出文字题的算式，能根据分部算式列出综合算式。
　　三、课堂作业
　　四、课堂总结通过学习，谈谈收获。
　　五、课后作业
　　通过反复的计算训练，使学生对计算有一个好的热身过程，方便后面的学习。
　　板书设计：