二年级《真想变成大大的荷叶》教学设计

二年级《真想变成大大的荷叶》教学设计
　　课时目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
　　2、认识本课9个生字，理解由生字组成的词语。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、板书：变
　　假如你会变，你想变成什么？
　　有两个小朋友，他们也想变，不信，你看——
　　出示：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 荷叶
　　指名读，注意正音
　　2、多么神奇的想象，这节课我们就来学习这首诗歌——真想变成大大的荷叶。
　　板书课题，指名读题，齐读。
　　二、初读感知
　　1、自由读：读准字音，读通句子，画出生字，标上小节。你读到几个小节？
　　2、是谁的出现引起了我们的想象呢？
　　引读第一小节
　　热情：谁来热情地问一问？
　　你有什么好办法记住“热”字吗？（反义词：冷）
　　我们还学过哪几个带有“灬”的字？
　　一起来读一读这位热情的小姐姐：齐读第一小节。
　　3、我想变的东西可多啦！开火车读2-4小节，相机正音，及时板书。
　　透明：你见过什么是透明的？
　　游入：有什么办法记住“游”？注意右边是“人”和“子”不是反文旁。
　　眨眼：眨是第三声，做动作，识记字形。
　　分组轮读：透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月，多么美好的想象呀！用笔圈出“我”想变的东西。
　　出示填空：我想变（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），最后想变（ ）。
　　自由练说，指名说。
　　4、可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢？指名读第5小节
　　一柄大伞：“柄”是后鼻音。
　　举着：“着”是多音字。
　　嬉戏：给它找个近义词？（玩耍、游戏）识记“戏”的字形。
　　三、细读感悟
　　1、诗歌中的每一个文字都是有感情的的，会说话的，知道老师读了这首诗后想变什么吗？
　　我想变透明的.雨滴，（雨滴图片）因为……
　　聪明的小朋友猜一猜，老师为什么想成为雨滴？评价：你们真是我的知音！真正的美是能打动任何一个人的。
　　小朋友，你们想变得和我一样漂亮吗？
　　雨滴们，看看我们哟，阳光一照亮晶晶的。太阳公公、绿叶妈妈可喜欢我们了。看，这是我们的新家——（绿叶图片）美吗？我们在绿叶上玩些什么？
　　我们的游戏多有意思呀！玩累了，我们就睡在一片绿叶上。
　　指导读：什么感觉？自己读一读，再读给大家听一听！
　　指名读，评价：透明的雨滴要睡着了。小雨滴，你睡的这张床好象有点硬！绿叶儿呀，什么感觉？睡得挺舒服的！
　　2、我想变……因为……
　　你想变？因为？指名读，说一说。
　　A活泼的小鱼游在清凌凌的河水里，多么纯净的世界呀！这条小鱼在清凌凌的小河里游，多舒服，多快乐！
　　B小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀！
　　C小蝈蝈生活得多么快乐呀！
　　D夏夜里的繁星一闪一闪的，好象在对我们眨眼睛呢！
　　E弯弯的新月多像金色的小船，想去乘坐吗？
　　指导有感情朗读第2~4小节。指导背诵。
　　3、品读第5小节
　　出示：大大的荷叶 荷叶什么样子呢？指名说。
　　指名读第5小节。小鱼和雨点真快乐！
　　启发想象：荷叶在静静地举着的时候，仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？
　　你发现什么啦？板书…… 大家已经读懂了它。那么想一想，谁还会来呢？
　　创编诗歌：请你也当一回小诗人，来编一编吧！
　　出示句式： 来了，在荷叶 。
　　想一想，跟同桌说一说。请小朋友来说说。
　　4、感受诗意：小鱼在嬉戏，雨点在唱歌，……在……，……在……，大家多快乐呀！那为什么我却“真想变成大大的荷叶”呢？指名说
　　荷叶在那儿静静地举着，可是他为那么多的伙伴带来了快乐，荷叶的心里也很快乐，所以我“真想变成大大的荷叶。”
　　指名配乐读，配乐齐读。
　　四、拓展延伸
　　1、你想变成什么来打扮迷人的夏呢？仿照课文说一说。
　　出示句式：夏天来了，我想变 ， 。（同桌互相练习说，最后集体交流。）
　　2、仿写诗句。